一、说教材
　　1．教材内容简析
　　我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。
　　2．学习目标
　　根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：
　　（1）能力目标：
　　A．学习观察画面内容，培养观察能力。
　　B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。
　　（2）情感目标：
　　A．培养喜爱小动物的感情。
　　B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。
　　（3）知识目标：
　　A．了解一些有关小动物的知识。
　　二、说教学方法、教具准备
　　1、教法、学法
　　针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。
　　2．教学准备
　　根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。
　　三、说教程
　　如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：
　　（一）动画导入，激发兴趣
　　教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！
　　（播放由课本中三幅插图制作的动画片）
　　教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？
　　板书课题：可爱的小动物
　　（二）依据课件，指导说话
　　1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？
　　（学生说话时可播放相关的动画）
　　2．指导学生说话
　　（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）
　　（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）
　　（三）小组交流，练习说话
　　小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）
　　（四）集体交际，反馈说话
　　1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？
　　2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
　　（五）动物欣赏，扩展说话
　　1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？
　　2．说一说你又了解了哪些小动物呢？
　　（六）趣味练习，巩固说话
　　播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

　　一、说教材
　　1．教材内容简析
　　我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。
　　2．学习目标
　　根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：
　　（1）能力目标：
　　A．学习观察画面内容，培养观察能力。
　　B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。
　　（2）情感目标：
　　A．培养喜爱小动物的感情。
　　B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。
　　（3）知识目标：
　　A．了解一些有关小动物的知识。
　　二、说教学方法、教具准备
　　1、教法、学法
　　针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。
　　2．教学准备
　　根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。
　　三、说教程
　　如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：
　　（一）动画导入，激发兴趣
　　教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！
　　（播放由课本中三幅插图制作的动画片）
　　教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？
　　板书课题：可爱的小动物
　　（二）依据课件，指导说话
　　1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？
　　（学生说话时可播放相关的动画）
　　2．指导学生说话
　　（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）
　　（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）
　　（三）小组交流，练习说话
　　小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）
　　（四）集体交际，反馈说话
　　1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？
　　2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
　　（五）动物欣赏，扩展说话
　　1．“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？
　　2．说一说你又了解了哪些小动物呢？
　　（六）趣味练习，巩固说话
　　播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。