课堂一开始，翟老师出示一幅图，让孩子们用完整的话说说自己看到了什么，并让学生自己猜测这将是一个怎样的故事。课堂从问题出发，让学生在观察和想象中训练了观察、想象、说话等各种能力。接着，翟老师出示绘本题目，引导学生用自己的理解读好课文题目，注重了学生的朗读训练。开始跟孩子们一起读绘本了，老师让学生仔细观察图片，自己给孩子们作朗读示范，孩子们看得非常认真、听得津津有味。之后教师让学生自己阅读文本，其他同学认真看、仔细听。在出示带“鬣狗”句子的时候，孩子们不认识这个字，翟老师就带领孩子们一起查字典，并让查到字的同学上台展示生字的读音和意思，最后总结查字典的方法和作用，这种带领孩子亲身示范查字典的作为让我们受益匪浅。
绘本阅读过程中，翟老师还通过让学生猜下文、把自己当做文中的小动物自己怎样想的等途径训练学生的想象力和课文理解能力，让学生在阅读中结合生活实际运用语文，真是把绘本讲活了，让学生亲自感受和领会到绘本的智慧和魅力。
最后，在学完绘本后，翟老师让学生们演一演，在阅读理解了绘本后，孩子们都争着、抢着到台前给大家表演绘本，孩子的兴趣非常高涨，课堂氛围十分活跃、自由。台前的每一位“小演员”都很尽力，特别是那只可爱的小老鼠，整个表演过程，他都蹲着身子，尽力表现小老鼠的每个细节动作。看了同学的表演，孩子们快乐极了，跟孩子们一样，我们也从这堂课中收获满满。这其中不仅有吸引学生的教育技巧，更有拓宽学生视野、发展学生能力的教育智慧。什么时候我们也能像翟老师一样将课堂驾驭得如此轻松、自由，把学生教育得如此活泼、可爱。新的征程，我们还需继续努力、继续学习！

课堂一开始，翟老师出示一幅图，让孩子们用完整的话说说自己看到了什么，并让学生自己猜测这将是一个怎样的故事。课堂从问题出发，让学生在观察和想象中训练了观察、想象、说话等各种能力。接着，翟老师出示绘本题目，引导学生用自己的理解读好课文题目，注重了学生的朗读训练。开始跟孩子们一起读绘本了，老师让学生仔细观察图片，自己给孩子们作朗读示范，孩子们看得非常认真、听得津津有味。之后教师让学生自己阅读文本，其他同学认真看、仔细听。在出示带“鬣狗”句子的时候，孩子们不认识这个字，翟老师就带领孩子们一起查字典，并让查到字的同学上台展示生字的读音和意思，最后总结查字典的方法和作用，这种带领孩子亲身示范查字典的作为让我们受益匪浅。
绘本阅读过程中，翟老师还通过让学生猜下文、把自己当做文中的小动物自己怎样想的等途径训练学生的想象力和课文理解能力，让学生在阅读中结合生活实际运用语文，真是把绘本讲活了，让学生亲自感受和领会到绘本的智慧和魅力。
最后，在学完绘本后，翟老师让学生们演一演，在阅读理解了绘本后，孩子们都争着、抢着到台前给大家表演绘本，孩子的兴趣非常高涨，课堂氛围十分活跃、自由。台前的每一位“小演员”都很尽力，特别是那只可爱的小老鼠，整个表演过程，他都蹲着身子，尽力表现小老鼠的每个细节动作。看了同学的表演，孩子们快乐极了，跟孩子们一样，我们也从这堂课中收获满满。这其中不仅有吸引学生的教育技巧，更有拓宽学生视野、发展学生能力的教育智慧。什么时候我们也能像翟老师一样将课堂驾驭得如此轻松、自由，把学生教育得如此活泼、可爱。新的征程，我们还需继续努力、继续学习！