《猴子种果树》是一篇童话故事。这个故事语言生动活泼，通过描写猴子在种果树的过程中，与三只不同的小动物对话，改变了自己的初衷而改种其它果树，最后一棵树也没有种成的故事，告诉同学们做事要有主见，有耐心，不能急于求成，从而明白这样，才能把事情做好的道理。
在教学的过程中，李老师紧紧围绕课文的中心，根据学生的年龄特点和认知规律，引导、指导学生朗读课文，分角色朗读对话，从而理解本篇故事所蕴涵的道理。整节课让我收获多多。
本节课充分体现学生的自主性。本文中出现了几句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”、“樱桃好吃树难栽”，对这几句农谚的理解，学生们基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
其次，本课中学生合作探究学习的意识得到了提高。小组教学的益处发挥的淋漓尽致。教师提出小组合作的要求，各个小组在组长的组织下读课文、并组内相互正音。这样的合作学习，学生的读、听、说的能力都得到了提高。
另外，陶老师将所有的对话出示，让学生找出不同之处，这样不仅可以帮助学生更好地理解课文，还有助于学生发现三段对话的相同之处和不同之处，降低记忆课文的难度。
陶老师的课设计精巧细致又不失清新自然。学生学得生动活泼，潜移默化中中培养了学生听说读写多方面的能力以及主动合作探究学习的精神。

《猴子种果树》是一篇童话故事。这个故事语言生动活泼，通过描写猴子在种果树的过程中，与三只不同的小动物对话，改变了自己的初衷而改种其它果树，最后一棵树也没有种成的故事，告诉同学们做事要有主见，有耐心，不能急于求成，从而明白这样，才能把事情做好的道理。
在教学的过程中，李老师紧紧围绕课文的中心，根据学生的年龄特点和认知规律，引导、指导学生朗读课文，分角色朗读对话，从而理解本篇故事所蕴涵的道理。整节课让我收获多多。
本节课充分体现学生的自主性。本文中出现了几句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”、“樱桃好吃树难栽”，对这几句农谚的理解，学生们基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
其次，本课中学生合作探究学习的意识得到了提高。小组教学的益处发挥的淋漓尽致。教师提出小组合作的要求，各个小组在组长的组织下读课文、并组内相互正音。这样的合作学习，学生的读、听、说的能力都得到了提高。
另外，陶老师将所有的对话出示，让学生找出不同之处，这样不仅可以帮助学生更好地理解课文，还有助于学生发现三段对话的相同之处和不同之处，降低记忆课文的难度。
陶老师的课设计精巧细致又不失清新自然。学生学得生动活泼，潜移默化中中培养了学生听说读写多方面的能力以及主动合作探究学习的精神。