一说教材
　　我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十课ao ou iu。
　　本课内容四部分
　　第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
　　本课教学用2课时，我说的是第一课时的内容，根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是：
　　　1、学习复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、正确拼读声母与ao ou iu组成的两拼音节。　
　　　3、培养学生语言表达能力，同时渗透爱国主义教育。
　　【教学重难点】
　　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成两拼音节是本课教学的重点也是难点。
　　【教学用具】　　
　　　我采用多媒体课件、字母卡片、图片辅助教学
　　二、说教法：
　　　　为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在故事之中，不断创设情境激发学生的学习兴趣。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。在教学中我采用了提示、设疑、讨论、对比等方法来教学本课。
　　三、说学法：
　　　　在学法上，我采用自主合作探究学习方式，对表现较好的同学给予表扬鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
　　四、说教学过程：
　　本节课我分五部分进行教学
　　（一）、激趣导入，复习音节
　　我是这样导入的，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？
　　我在蓝猫太空囊里装有彩笔，玩具飞机，太阳图片水字卡片和两个音节。让学生先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来，这时学生积极性一下被调动起来，它们跃跃欲试，兴趣非常浓。
　　然后引导学生发现：音节中有共同的朋友ai ei ui .回想一下，他们是由哪几个单韵母组成的？学生很快说出a e i u
　　新颖的开场白，生动的动画形象，立刻吸引的学生的眼球。既复习了韵母ai ei iu ,又培养说完整语句的习惯，还能激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。
　　（二）、创设情境、学习韵母
　　1、学习复韵母ao
　　蓝猫看到大家的表现很高兴，决定把三个新朋友介绍给大家。小朋友们，你们欢迎吗？
　　（1）、大家看，第一位朋友扛着一面五环旗进来了，同学们都知道，去年在北京举行了举世瞩目的奥运会“奥运”的“奥”读一声就是我们要认识的第一位新朋友。（ao）
　　（2）、指导发音：
　　在指导发音时，先让学生说出ao是有哪两个单韵母组成的？因此发音时嘴形从（）向（）滑动，由于学生有ai ei iu 发音基础学生很容易想到ao的发音方法。请学生当小老师。通过学生练读，同桌互读，指名读，开火车读。来掌握ao的发音。
　　这一环节体现了以学生为主体，教师为主导的理念，目的教给学生的发音方法。
　　（3）、加声调读：在学生掌握发音方法后进行四声学习
　　ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧！
　　通过让学生自由读、同桌互读、个别读来掌握四声发音。
　　蓝猫看到你们表现这么好，决定送给你们一首儿歌作为礼物。：
　　老虎发威āo āo āo饿狼觅食áo áo áo
　　身穿花袄ǎo ǎo ǎo举办奥运ào ào ào
　　为了巩固四声练习，我引导学生用四声来组词说句话，有的学生用ào组成奥运会，我及时给予肯定，对08年奥运会就是在祖国首都北京召开的。即培养了学生的组词和口语表达能力，又渗透了爱国主义教育。。
　　这部分教学体现教师以扶为主，引导学生自主探究，让学生在学习中掌握学习方法。使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力。
　　2、学习复韵母ou
　　（１）、刚才ao为蓝猫带来了奥运的五环旗，可把蓝猫乐坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物。学生很快说出是莲藕，对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？（ou）
　　（２）、指导发音：
　　在发音这部分教学时，组织小组一起讨论，说说你是怎么发出这个音的。通过同桌互读、个别读、齐读、教师正音来掌握发音。
　　（３）、加声调读（出示ōu óu ǒu òu ）
　　在学生掌握发音方法后。通过自由读、同桌互读、个别读、齐读进行四声练习
　　这部分教学我尽量放手，让学生通过小组合作学习探究ou的读音及四声，培养了学生小组合作学习能力，体现了新课标精神。
　　3、学习复韵母iu
　　在教学iu时完全放手让学生自学，然后说一说你是怎么学会的。然后考考学生标“iu”的四声，这部分内容重点强调标调方法。i、u并列标在后。
　　一年级的孩子学习汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始终以“情趣性、游戏性”为特点，倾心设计教学情境。吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用学生喜爱的动画为背景，看插图猜读音，尝试读，培养学生自主合作探究的学习方法。我采用“先扶后放”的教学方法，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的学习过程。
　　（三）、两拼练习、游戏拓展：
　　1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
　　（自由拼→指名拼→开火车拼。）　
　　2 、为了突出教学重点，突破教学难点，我设计找朋友游戏：
　　它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
　　①根据学生回答，师相机板书。
　　②小组互相交流自己找到的朋友。
　　为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分突现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学氛围推向高潮。
　　（四）、共同评议指导书写
　　１、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家，好吗？
　　让学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。
　　２、学生练习书写。
　　说说要注意什么？教师强调写字、拿笔姿势要正确。
　　（五）、回归整体，小结全文
　　小朋友们，今天我们在蓝猫那里交了许多字母朋友、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，蓝猫要和我们说再见了。
　　这堂课我能落实新课标精神，坚持“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生互动、生生互动的教学氛围。注重培养学生的自主探究合作学习能力。充分利用教材内容，不断创设情境，将枯燥无味的拼音变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”
　　五板书设计
　　　　　　　　　　　　　10 ao ou iu
　　　　　　　　　āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
　　　　　　　　　z----o------zao l----ou----lou j----iu----jiu
　　　　　　　　　sao shao zou 　　zhou niu liu
　　　　　　　　　y----ao----yao 　y----ou----you

一说教材
　　我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十课ao ou iu。
　　本课内容四部分
　　第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
　　本课教学用2课时，我说的是第一课时的内容，根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是：
　　　1、学习复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、正确拼读声母与ao ou iu组成的两拼音节。　
　　　3、培养学生语言表达能力，同时渗透爱国主义教育。
　　【教学重难点】
　　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成两拼音节是本课教学的重点也是难点。
　　【教学用具】　　
　　　我采用多媒体课件、字母卡片、图片辅助教学
　　二、说教法：
　　　　为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在故事之中，不断创设情境激发学生的学习兴趣。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。在教学中我采用了提示、设疑、讨论、对比等方法来教学本课。
　　三、说学法：
　　　　在学法上，我采用自主合作探究学习方式，对表现较好的同学给予表扬鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
　　四、说教学过程：
　　本节课我分五部分进行教学
　　（一）、激趣导入，复习音节
　　我是这样导入的，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？
　　我在蓝猫太空囊里装有彩笔，玩具飞机，太阳图片水字卡片和两个音节。让学生先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来，这时学生积极性一下被调动起来，它们跃跃欲试，兴趣非常浓。
　　然后引导学生发现：音节中有共同的朋友ai ei ui .回想一下，他们是由哪几个单韵母组成的？学生很快说出a e i u
　　新颖的开场白，生动的动画形象，立刻吸引的学生的眼球。既复习了韵母ai ei iu ,又培养说完整语句的习惯，还能激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。
　　（二）、创设情境、学习韵母
　　1、学习复韵母ao
　　蓝猫看到大家的表现很高兴，决定把三个新朋友介绍给大家。小朋友们，你们欢迎吗？
　　（1）、大家看，第一位朋友扛着一面五环旗进来了，同学们都知道，去年在北京举行了举世瞩目的奥运会“奥运”的“奥”读一声就是我们要认识的第一位新朋友。（ao）
　　（2）、指导发音：
　　在指导发音时，先让学生说出ao是有哪两个单韵母组成的？因此发音时嘴形从（）向（）滑动，由于学生有ai ei iu 发音基础学生很容易想到ao的发音方法。请学生当小老师。通过学生练读，同桌互读，指名读，开火车读。来掌握ao的发音。
　　这一环节体现了以学生为主体，教师为主导的理念，目的教给学生的发音方法。
　　（3）、加声调读：在学生掌握发音方法后进行四声学习
　　ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧！
　　通过让学生自由读、同桌互读、个别读来掌握四声发音。
　　蓝猫看到你们表现这么好，决定送给你们一首儿歌作为礼物。：
　　老虎发威āo āo āo饿狼觅食áo áo áo
　　身穿花袄ǎo ǎo ǎo举办奥运ào ào ào
　　为了巩固四声练习，我引导学生用四声来组词说句话，有的学生用ào组成奥运会，我及时给予肯定，对08年奥运会就是在祖国首都北京召开的。即培养了学生的组词和口语表达能力，又渗透了爱国主义教育。。
　　这部分教学体现教师以扶为主，引导学生自主探究，让学生在学习中掌握学习方法。使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力。
　　2、学习复韵母ou
　　（１）、刚才ao为蓝猫带来了奥运的五环旗，可把蓝猫乐坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物。学生很快说出是莲藕，对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？（ou）
　　（２）、指导发音：
　　在发音这部分教学时，组织小组一起讨论，说说你是怎么发出这个音的。通过同桌互读、个别读、齐读、教师正音来掌握发音。
　　（３）、加声调读（出示ōu óu ǒu òu ）
　　在学生掌握发音方法后。通过自由读、同桌互读、个别读、齐读进行四声练习
　　这部分教学我尽量放手，让学生通过小组合作学习探究ou的读音及四声，培养了学生小组合作学习能力，体现了新课标精神。
　　3、学习复韵母iu
　　在教学iu时完全放手让学生自学，然后说一说你是怎么学会的。然后考考学生标“iu”的四声，这部分内容重点强调标调方法。i、u并列标在后。
　　一年级的孩子学习汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始终以“情趣性、游戏性”为特点，倾心设计教学情境。吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用学生喜爱的动画为背景，看插图猜读音，尝试读，培养学生自主合作探究的学习方法。我采用“先扶后放”的教学方法，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的学习过程。
　　（三）、两拼练习、游戏拓展：
　　1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
　　（自由拼→指名拼→开火车拼。）　
　　2 、为了突出教学重点，突破教学难点，我设计找朋友游戏：
　　它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
　　①根据学生回答，师相机板书。
　　②小组互相交流自己找到的朋友。
　　为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分突现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学氛围推向高潮。
　　（四）、共同评议指导书写
　　１、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家，好吗？
　　让学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。
　　２、学生练习书写。
　　说说要注意什么？教师强调写字、拿笔姿势要正确。
　　（五）、回归整体，小结全文
　　小朋友们，今天我们在蓝猫那里交了许多字母朋友、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，蓝猫要和我们说再见了。
　　这堂课我能落实新课标精神，坚持“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生互动、生生互动的教学氛围。注重培养学生的自主探究合作学习能力。充分利用教材内容，不断创设情境，将枯燥无味的拼音变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”
　　五板书设计
　　　　　　　　　　　　　10 ao ou iu
　　　　　　　　　āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
　　　　　　　　　z----o------zao l----ou----lou j----iu----jiu
　　　　　　　　　sao shao zou 　　zhou niu liu
　　　　　　　　　y----ao----yao 　y----ou----you