尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是《水里的娃娃》，下面我从说教材、说学情、说教学、说学法、说教学过程和说板书设计六个方面来对本课进行说明：
一、 说教材：
上教版语文第一册第二单元第16课《水里的娃娃》，是一首儿歌。它生动地描写了四个娃娃在水中游玩的情景。这首儿歌语言简洁，形象生动，读来琅琅上口。儿歌中将四个娃娃比作一群小青蛙，使儿歌显得更加生动、有趣。课文的插图把儿歌的内容形象化了，更增添了阅读的情趣。
本课分二课时完成，今天说课的内容为第一课时，根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标：
1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”4个生字，在老师的指导下，读准“心、青”的字音；正确书空“心、青”，初步认识笔画“卧钩”。
2、复习由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yu”及其四声。
3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。
4、了解儿歌的大致内容，初步感受四个娃娃游泳时的欢快之情。学习用完整的句子说清自己读懂的内容。
二、 说学情
本首儿歌中皆为常用字，有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，要经常让小朋友动一动，如做做韵律操，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
对于拼音，学生处于初学阶段。认读声母学得快，忘得也快；拼读音节更是困难，知道两拼音的方法，但不会熟练运用。因此，教师不能超之过急，要求过高。
三、 说教法：
声母y、w和它们组成的整体认读音节wu、yi和yu是前一课的新授知识，也是本篇课文要巩固复习的内容之一。将此复习环节放在课文新授前，原因有两个：一运用游戏这种学生喜欢的形式，使学生更快地进入学习状态；二巩固声母，利于学生更快、更准确地拼读出课文中出现的由y、w组成的音节。在游戏的过程中，引导学生关注整体认读音节的发音与生活中发音相符的汉字间的关系，使拼音的学习更生活化了！
课文以儿歌的形式，使学生很顺利地完成了正确朗读这一教学目标。在课堂阅读教学中，要善于挖掘课文语言文字间的内在联系，引导学生想、问、说。在 这一环节的教授时，让学生通过图文对照的方法，思考“水里的四个小娃娃和一群小青蛙”间的联系，使课文的学习更加生动、富有趣味！
用朗读的方式可以反馈学生在生字的掌握、课文内容的理解方面的情况。课堂应让全体学生都行动起来，积极的，饶有趣味的朗读课文。在这个教学环节中，让听的学生做了两次“小评委”，但评价的要求各不相同：第一次评价的重点是读准字音，不加字，不漏字；第二次评价的重点是“听了同学的朗读，你感受到了快乐吗？”，明确的评价标准，为学生的朗读和评价指明了方向，是指有章可循。
在本课的教学过程中，我运用了阅读法（朗读）、实践法（游戏）、对话法（问答、讨论）、电教法（多媒体）等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
四、说学法：
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。
　　1.认真倾听的习惯。学习儿歌时听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
　　2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
　　3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到左手压书，右手点字，字字过目。
　　4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
五、 说教学过程：
作为第一课时，基本的教学过程如下：
第一部分：温故如新，情境导入。本课以拼音y、w的复习巩固作为导入，从而引出课题中的生字“娃”，读准轻声、读好课题。再出示图片，引导观察图片，练习说话，复习“四”的笔顺规则。
第二部分：字字过目，练读儿歌。通过指读的方法听课文录音，听清课文大致内容，再通过同桌互读互评的方法练读课文，互相检查是否做到字字过目，使每一个学生都有练读的机会，读准生字的字音。对于一些特殊的语句，如“哗啦啦”，教师在进行节奏指导后，引导学生跟着节奏进行身体的律动，用这种生动的教学方法提高了他们的学习积极性。
第三部分：认读生字，学习拼音。通过课文的分段学习来认识生字，这也是本课教学的重点，识字的过程为：读准字音、认清字形、了解字义，并适当进行扩词的练习。对于关键笔画进行位置和书写的分析指导，学生再通过进行各种形式的书空加以巩固。同时要把阅读和识字紧密结合起来，在学习生字、读课文的过程中，复习上节课学习的声母与整体认读音节，以及一些简单音节的拼读，将识字、拼音、读儿歌有机整合。
第四部分：了解内容，读出感受。在学习了生字以后，进一步提高朗读的要求，感受四个娃娃游泳时的高兴的心情与可爱的模样。
第五部分：回顾总结，布置作业。对今天所学习的字词进行复习，采用抢读游戏、白云姐姐读词语的游戏形式让学生在有趣的氛围中巩固学习内容，结束这一堂课的学习。最后，布置朗读的作业，把今天所学到的儿歌读给爸爸妈妈听。
六、 说板书
板书能从视觉上强化对学生的刺激,有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今天,在课堂教学中,板书也不可能被幻灯、投影等所完全取代,它在教学中的重要性是毋庸置疑的。我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让学生手、眼、耳、脑并用，充分提高教学效率。以下是我为本课设计的板书：
wáwɑ
16 水里的娃娃

绿背心

绿裤衩
以上，我从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。

尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是《水里的娃娃》，下面我从说教材、说学情、说教学、说学法、说教学过程和说板书设计六个方面来对本课进行说明：
一、 说教材：
上教版语文第一册第二单元第16课《水里的娃娃》，是一首儿歌。它生动地描写了四个娃娃在水中游玩的情景。这首儿歌语言简洁，形象生动，读来琅琅上口。儿歌中将四个娃娃比作一群小青蛙，使儿歌显得更加生动、有趣。课文的插图把儿歌的内容形象化了，更增添了阅读的情趣。
本课分二课时完成，今天说课的内容为第一课时，根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标：
1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”4个生字，在老师的指导下，读准“心、青”的字音；正确书空“心、青”，初步认识笔画“卧钩”。
2、复习由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yu”及其四声。
3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。
4、了解儿歌的大致内容，初步感受四个娃娃游泳时的欢快之情。学习用完整的句子说清自己读懂的内容。
二、 说学情
本首儿歌中皆为常用字，有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，要经常让小朋友动一动，如做做韵律操，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
对于拼音，学生处于初学阶段。认读声母学得快，忘得也快；拼读音节更是困难，知道两拼音的方法，但不会熟练运用。因此，教师不能超之过急，要求过高。
三、 说教法：
声母y、w和它们组成的整体认读音节wu、yi和yu是前一课的新授知识，也是本篇课文要巩固复习的内容之一。将此复习环节放在课文新授前，原因有两个：一运用游戏这种学生喜欢的形式，使学生更快地进入学习状态；二巩固声母，利于学生更快、更准确地拼读出课文中出现的由y、w组成的音节。在游戏的过程中，引导学生关注整体认读音节的发音与生活中发音相符的汉字间的关系，使拼音的学习更生活化了！
课文以儿歌的形式，使学生很顺利地完成了正确朗读这一教学目标。在课堂阅读教学中，要善于挖掘课文语言文字间的内在联系，引导学生想、问、说。在 这一环节的教授时，让学生通过图文对照的方法，思考“水里的四个小娃娃和一群小青蛙”间的联系，使课文的学习更加生动、富有趣味！
用朗读的方式可以反馈学生在生字的掌握、课文内容的理解方面的情况。课堂应让全体学生都行动起来，积极的，饶有趣味的朗读课文。在这个教学环节中，让听的学生做了两次“小评委”，但评价的要求各不相同：第一次评价的重点是读准字音，不加字，不漏字；第二次评价的重点是“听了同学的朗读，你感受到了快乐吗？”，明确的评价标准，为学生的朗读和评价指明了方向，是指有章可循。
在本课的教学过程中，我运用了阅读法（朗读）、实践法（游戏）、对话法（问答、讨论）、电教法（多媒体）等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
四、说学法：
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。
　　1.认真倾听的习惯。学习儿歌时听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
　　2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
　　3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到左手压书，右手点字，字字过目。
　　4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
五、 说教学过程：
作为第一课时，基本的教学过程如下：
第一部分：温故如新，情境导入。本课以拼音y、w的复习巩固作为导入，从而引出课题中的生字“娃”，读准轻声、读好课题。再出示图片，引导观察图片，练习说话，复习“四”的笔顺规则。
第二部分：字字过目，练读儿歌。通过指读的方法听课文录音，听清课文大致内容，再通过同桌互读互评的方法练读课文，互相检查是否做到字字过目，使每一个学生都有练读的机会，读准生字的字音。对于一些特殊的语句，如“哗啦啦”，教师在进行节奏指导后，引导学生跟着节奏进行身体的律动，用这种生动的教学方法提高了他们的学习积极性。
第三部分：认读生字，学习拼音。通过课文的分段学习来认识生字，这也是本课教学的重点，识字的过程为：读准字音、认清字形、了解字义，并适当进行扩词的练习。对于关键笔画进行位置和书写的分析指导，学生再通过进行各种形式的书空加以巩固。同时要把阅读和识字紧密结合起来，在学习生字、读课文的过程中，复习上节课学习的声母与整体认读音节，以及一些简单音节的拼读，将识字、拼音、读儿歌有机整合。
第四部分：了解内容，读出感受。在学习了生字以后，进一步提高朗读的要求，感受四个娃娃游泳时的高兴的心情与可爱的模样。
第五部分：回顾总结，布置作业。对今天所学习的字词进行复习，采用抢读游戏、白云姐姐读词语的游戏形式让学生在有趣的氛围中巩固学习内容，结束这一堂课的学习。最后，布置朗读的作业，把今天所学到的儿歌读给爸爸妈妈听。
六、 说板书
板书能从视觉上强化对学生的刺激,有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今天,在课堂教学中,板书也不可能被幻灯、投影等所完全取代,它在教学中的重要性是毋庸置疑的。我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让学生手、眼、耳、脑并用，充分提高教学效率。以下是我为本课设计的板书：
wáwɑ
16 水里的娃娃

绿背心

绿裤衩
以上，我从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。