《哪座房子最漂亮》是一年级课文部分的第4课，学生结束拼音的学习，进入识字的学习，充分感受到识字的乐趣。本课时一首诗歌，共四句话。叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
在洪老师上课前，我搜集了许多这课的相关资料，上完后，为了顺利完成我的评课任务，我又上网找了很多评课的资料，但这些都是别人的东西，我达不到学习的目的，到头来我一无所获，就毅然决定将评课稿删除。我们要追求真实的感受，追求真实的课堂。
关于洪老师的教态亲切，语言生动自然，师生平等互动这些赞美的话，我就不展开一一来讲了。我就挑我最真实的几点感受来讲。
在一（1）班试教，初次见到洪老师的课堂，没听课前，我就一直很憧憬着，果然没有让我失望，洪老师就像少儿节目的“晓莹姐姐”，带领他们勇闯指挥关。闯指挥关总有被难倒的时候，学生的骄傲情绪，学生偶尔开小差，这些总是被允许的。整节课孩子们学得开心，我们听得开心。
在一（6）班试教，孩子们很配合老师的上课，教师预设的东西，学生很快的并且很准备得出来，但是孩子较闷，老师和学生无法很好互动。这样的课堂总是我们不想看到的，才一年级呢，太“静”了。
相对“静”来说，而大家听到的这节课，则为动感十足。学生的朗读生动，但课前和课后没有提升，学生回答问题灵动却没有养成听得习惯。学生的上课举手的习惯，听的习惯，讲话的习惯，坐的姿势，课堂纪律等都有待加强。
学生是课堂的主人，在这节课有充分体现，但是教室是课堂的引领者，孩子需要我们的引领。
笑声、读书声充溢着课堂。洪老师的课堂精彩继续。

《哪座房子最漂亮》是一年级课文部分的第4课，学生结束拼音的学习，进入识字的学习，充分感受到识字的乐趣。本课时一首诗歌，共四句话。叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
在洪老师上课前，我搜集了许多这课的相关资料，上完后，为了顺利完成我的评课任务，我又上网找了很多评课的资料，但这些都是别人的东西，我达不到学习的目的，到头来我一无所获，就毅然决定将评课稿删除。我们要追求真实的感受，追求真实的课堂。
关于洪老师的教态亲切，语言生动自然，师生平等互动这些赞美的话，我就不展开一一来讲了。我就挑我最真实的几点感受来讲。
在一（1）班试教，初次见到洪老师的课堂，没听课前，我就一直很憧憬着，果然没有让我失望，洪老师就像少儿节目的“晓莹姐姐”，带领他们勇闯指挥关。闯指挥关总有被难倒的时候，学生的骄傲情绪，学生偶尔开小差，这些总是被允许的。整节课孩子们学得开心，我们听得开心。
在一（6）班试教，孩子们很配合老师的上课，教师预设的东西，学生很快的并且很准备得出来，但是孩子较闷，老师和学生无法很好互动。这样的课堂总是我们不想看到的，才一年级呢，太“静”了。
相对“静”来说，而大家听到的这节课，则为动感十足。学生的朗读生动，但课前和课后没有提升，学生回答问题灵动却没有养成听得习惯。学生的上课举手的习惯，听的习惯，讲话的习惯，坐的姿势，课堂纪律等都有待加强。
学生是课堂的主人，在这节课有充分体现，但是教室是课堂的引领者，孩子需要我们的引领。
笑声、读书声充溢着课堂。洪老师的课堂精彩继续。