说勤奋听课反思

信息发布者:香草
听了付珍岩老师的课,我收获了很多。下面是我个人的一些心得体会。
一、吃透教材是最根本的。
听完付老师的课后,她深厚的语言文字功底让我佩服,即使这样,她为上好课,认真研读教材,仔细查阅有关《资治通鉴》的资料,精心准备教学课件,大大提高了学生的学习兴趣,也大开了学生及听课老师的眼界,同时,这也是潜移默化的教给学生自己学习的方法。我认为她对教材的把握有其独到之处,能抓住题眼,一步步的深入文本。
二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂 。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”付老师在教学《说勤奋》时,对于课文中的两个事例,放手给学生自己学。学前多媒体出示学习的要求:第一、两人一小组自由选择你喜欢的事例。第二、画出与“勤奋”有关的句子。第三、写一写自己的感受。这样,很快就激起了学生的学习兴趣。学生选择自己喜欢的事例,学生在阅读中有了新的感受就随手写下来,做到了“不动笔墨不读书”, 做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。 同时提高了学生的表达、写作的能力。学生交流后,教师再“扶”,再总结。我想,贾老师的《说勤奋》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.
三、发挥学生的主体地位。
“自主学习”是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习思考,探索的习惯。贾老师在教学《说勤奋》一课时,把时间充分的还给了学生,从一开始复习导入的让学生听写生字,到初读课文的整体把握,再到品味研读的自读自悟,以及精心设计的练习,(如:春天,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟读了一会书,就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。夏天,______哥哥、弟弟读了一会书,就去______,他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。秋天,______哥哥、弟弟读了一会书,就去______,他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。冬天,______哥哥、弟弟读了一会书,就去______,他却躲在屋里一遍又一遍的高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。)还有随时写下自己的感悟等等,都体现了学生是学习的主人。贾老师给学生创造主动参与的机会,把时间真正留给了学生,让他们有更多的机会思考,交流。使学生在阅读中感受到这就是勤奋,我们应该勤奋,我们也必须勤奋,因为,只有勤奋,才能有所作为。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质的方面去努力,努力上好每一节课。

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