文言文阅读。（12分）
昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
小题1:给下面的句子断句（停顿处用/划开，限两处）(2分)
若 君 欲 见 之 亦 令 召 问 焉 彼 受 赐 矣
小题2:解释下列各句中划线字（4分）
①令彭氏之子御                         ②则耳加聪            
③则吾必说而强食之                     ④因下彭氏之子            
小题3:请将“君将何之?”一句译成现代汉语。(2分)
小题4:这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括。(4分)

参考答案：


小题1:若 君 欲 见 之/ 亦 令 召 问 焉 /彼 受 赐 矣（2分）
小题1:①驾车 ②更加  ③通“悦”愉快  ④ 使…下车（4分）
小题1:你将到哪里去（2分）
小题1:贤明，敬重人才，嫉恶如仇。（4分）

小题1:本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章中对商汤的具体描写来分析商汤的性格特点即可。

文言文阅读。（12分）
昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
小题1:给下面的句子断句（停顿处用/划开，限两处）(2分)
若 君 欲 见 之 亦 令 召 问 焉 彼 受 赐 矣
小题2:解释下列各句中划线字（4分）
①令彭氏之子御                         ②则耳加聪            
③则吾必说而强食之                     ④因下彭氏之子            
小题3:请将“君将何之?”一句译成现代汉语。(2分)
小题4:这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括。(4分)

参考答案：


小题1:若 君 欲 见 之/ 亦 令 召 问 焉 /彼 受 赐 矣（2分）
小题1:①驾车 ②更加  ③通“悦”愉快  ④ 使…下车（4分）
小题1:你将到哪里去（2分）
小题1:贤明，敬重人才，嫉恶如仇。（4分）

小题1:本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析人物形象的能力。结合文章中对商汤的具体描写来分析商汤的性格特点即可。