板块一：听歌谈话
（音乐：《我爱米兰》）
听！这首是什么歌？用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。
歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？
板块二：感受师恩
1.这是一首赞美老师的歌，昨天我们还读了一篇赞美老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。
2.同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？
出示（娓娓动听 引人入胜 身临其境）
3. （出示图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。
（学生默读课文后交流）
（板书：快乐 知识 道理）
4.田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？
出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－
读读文中的这句话。
5.老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。
（生再读，找到春雨的感觉）
6.回忆上节课中阅读到的刘绍棠简介思考：在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？刘绍棠取得非常杰出的成就，这和田老师有什么关系？
（1）交流思考。
（2）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
（3）巡视、参与小组合作探究
(4).导学
①小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
②教师相机补充
7.这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
8.此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？
9.让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。
（配乐朗读）
板块三：拓展阅读
1.同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。昨天给大家的两篇文章读了吗？
请选择其中的一篇，浏览一下，看看哪一位老师的做法感动了你。
……
2.我们又认识了两位好老师。我们的课文中，刘绍棠把老师的故事比作春雨，向老师恭恭敬敬的行礼表达自己对老师的尊敬。那么这两篇文章的作者是怎样表达自己对老师的尊敬和怀念的呢？找出有关的语句，有感情地朗读。
（学生找有关语句，练习感情朗读）
板块四：身同感受
1.同学们，我们也有我们的老师。每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢？
2.老师这堂课还设计了这样一个句式，我想此时一切尽有不言中，什么都不需要说了。
（出示：老师啊，您是， 。）
3.最后，让我们用上学期我们学过的一首赞美老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。
出示：
在昨天与今天之间铺设大道
在现实和理想之间架起金桥
啊！教师的事业多么崇高
古往今来
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳
……
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