《培养良好的学习习惯 》教学反思

五年级上册的《培养良好的学习习惯9》共分两个部分：其中第一至三页为“不动笔墨不读书”；第四、五页为“随时使用工具书”。教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“读书做笔记”和“使用工具书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。

这节课只是一个引子，让学生认识到“读书做笔记”的重要性和“使用工具书”的必要性。这节课重点讲了“读书做笔记”的方法和益处。在引导学生讨论“如何读书做笔记”时，学生们从以往的学习经验中得到了启发，大家七嘴八舌说出不少，概括起来主要有以下几点：1、可在书中进行批注，也看到妙词佳句可以摘录。2、如果看到令自己感动的地方，也可写下的见解和感悟等。在上课时我引导学生观察课本上的图或教学挂图，通过启发引导和交流讨论，弄清本册教材对学习习惯养成的要求，本学期读书做笔记的重点是学习写读后感；关于随时使用工具书的习惯，本学期的培养重点应放在“随时”上，重视“随时”，抓住“随时”，这样才能让学生才能真正地拥有这一习惯。

学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。在这几天的课堂上,我就一直要求学生能自觉做笔记,把老师课堂上所讲的重点内容,记录在书本上,书上的重点词语、句子、段落都应该有相应的标志。（上学期所学得读书做笔记联系了起来）。

“滴水穿石非一日之功”，良好的学习习惯不是靠这一节课就可以养成的，这还需要我们在平时的学习生活中多加注意，多加指导。

《培养良好的学习习惯 》教学反思

五年级上册的《培养良好的学习习惯9》共分两个部分：其中第一至三页为“不动笔墨不读书”；第四、五页为“随时使用工具书”。教材均用图片直观地给学生展现了教学内容。在理解上没有太大难度，重要的是引导学生认识到“读书做笔记”和“使用工具书”的好处，只有这样学生才会自发地这么去做，不然就只是纸上谈兵，流于形式了。

这节课只是一个引子，让学生认识到“读书做笔记”的重要性和“使用工具书”的必要性。这节课重点讲了“读书做笔记”的方法和益处。在引导学生讨论“如何读书做笔记”时，学生们从以往的学习经验中得到了启发，大家七嘴八舌说出不少，概括起来主要有以下几点：1、可在书中进行批注，也看到妙词佳句可以摘录。2、如果看到令自己感动的地方，也可写下的见解和感悟等。在上课时我引导学生观察课本上的图或教学挂图，通过启发引导和交流讨论，弄清本册教材对学习习惯养成的要求，本学期读书做笔记的重点是学习写读后感；关于随时使用工具书的习惯，本学期的培养重点应放在“随时”上，重视“随时”，抓住“随时”，这样才能让学生才能真正地拥有这一习惯。

学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。在这几天的课堂上,我就一直要求学生能自觉做笔记,把老师课堂上所讲的重点内容,记录在书本上,书上的重点词语、句子、段落都应该有相应的标志。（上学期所学得读书做笔记联系了起来）。

“滴水穿石非一日之功”，良好的学习习惯不是靠这一节课就可以养成的，这还需要我们在平时的学习生活中多加注意，多加指导。