课内阅读。
　　（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．这两段文字描绘的是_________。
2．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”“闹”换成“叫”行不行？为什么？
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3．赏析第（1）段划线句的妙处。
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4．第（2）段“都在微微润湿的空气中酝酿”句中的“酝酿”的含义是什么？
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5．第（2）段中引用“吹面不寒杨柳风”一句有何作用？
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参考答案：
1.春花图和春风图
2.不行。“叫”只是单纯写出蜜蜂的声音，而“闹”不仅写出蜜蜂的声音，还写出蜜蜂争喧，沸腾热闹的景象。
3.用比喻的修辞方法，形象生动地写出春花色彩的美丽。
4.这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
5.引出对春风的描写（引起下文），也从触觉角度写出春风和暖、轻柔的特点。

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　　（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．这两段文字描绘的是_________。
2．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”“闹”换成“叫”行不行？为什么？
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3．赏析第（1）段划线句的妙处。
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4．第（2）段“都在微微润湿的空气中酝酿”句中的“酝酿”的含义是什么？
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5．第（2）段中引用“吹面不寒杨柳风”一句有何作用？
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参考答案：
1.春花图和春风图
2.不行。“叫”只是单纯写出蜜蜂的声音，而“闹”不仅写出蜜蜂的声音，还写出蜜蜂争喧，沸腾热闹的景象。
3.用比喻的修辞方法，形象生动地写出春花色彩的美丽。
4.这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
5.引出对春风的描写（引起下文），也从触觉角度写出春风和暖、轻柔的特点。