本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。

课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。

根据课后的要求，本课是要求复述的。复述应在学生充分朗读、领会课文内容的基础上进行。在复述前，先帮助学生复习一下课文的结构特点——总分总结构，先提出问题——“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体地讲述，最后作出总结。因为段落结构类似，所以先请学生复述“第一问”，待熟练后，再分别复述其他“三问”。在此基础上，让学生组成学习小组，分工明确，认真倾听。

陶校长的“四问”如果只停留在课文文字的表面，我觉得是没有什么意义的，要深入学生的内心，把陶校长的希望内化为自己的行动，不断改进自己的行为，才能真正达到课文的教学意义。

本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。

课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。

根据课后的要求，本课是要求复述的。复述应在学生充分朗读、领会课文内容的基础上进行。在复述前，先帮助学生复习一下课文的结构特点——总分总结构，先提出问题——“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体地讲述，最后作出总结。因为段落结构类似，所以先请学生复述“第一问”，待熟练后，再分别复述其他“三问”。在此基础上，让学生组成学习小组，分工明确，认真倾听。

陶校长的“四问”如果只停留在课文文字的表面，我觉得是没有什么意义的，要深入学生的内心，把陶校长的希望内化为自己的行动，不断改进自己的行为，才能真正达到课文的教学意义。