《变色龙》教学反思

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理脉络  学写法

——《变色龙》教学反思

《变色龙》是一篇十分有意思的文章,本文脉络清晰,主要通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。在教学中,我是这样做的:

本课脉络十分清楚,主要分三部分写,第一部分写发现变色龙,第二部分写端详变色龙,第三部分写放回变色龙。其中第二部分端详变色龙又分三部分写:外形、捕食、变色。学生通过朗读课文,很快就能理清脉络。第二段是重点部分,我引导学生抓关键词来感受变色龙的外形等特点。学生从第九自然段中不仅了解了变色龙的外形特点,而且也学到了由“全身——头——身躯”的外形的写法。学生从“迅雷不及掩耳之势”、“刹那间”等词感受到了变色龙的捕食之准确,速度之快,通过语言文字的揣摩,使学生体会文中用词的准确。从“名副其实”等词,领略到了变色龙能随环境变化而变色的特点。

这篇课文将变色龙的特点写得生动有趣,不仅是语言,整篇文章的结构布局,都是学生效仿写作的很好的范例。由此去写习作2,就变得游刃有余。

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