今天上习惯课，教孩子们认识、使用钢笔。暑假里我已经布置孩子们买好了钢笔，在家长的辅导下先练习吸墨水，写钢笔字。

走进教室，孩子们已经把钢笔、写字本整整齐齐地摆放在课桌上了。在认识钢笔和握笔姿势方面非常顺利，我让学生看看图，学着做一做。我看了一下，孩子们的姿势都很正确，只有一两个学生钢笔尖不在两个手指的中间。我纠正了一下就好了。

接下来我就把精力全部放在练习写钢笔字上了。我让学生照着第二页上的插图练习写古诗《枫桥夜泊》、《春雨》。因为是第一次在老师面前展示他们的钢笔字，孩子们写得格外认真，但是不一会儿就听到孩子们的求救声。有的写错了，橡皮擦不掉。有的写完一行后，墨水没有干，手一碰全模糊了……

从用铅笔写字到学习使用钢笔以及毛笔书写，是每个学生必然要经历的过程，经历这样的学习过程，养成好的学习习惯，既是现在学习的需要，也是今后不断学习新知识，培养多方面能力的需要。只有在平时的学习中认真养成有关习惯，才能扎实打好语文基础。

困惑的是孩子们写习惯了铅笔字，喜欢错了就擦，现在钢笔字一擦本子就成大花脸了，所以错了我就让孩子们画个修改符号。可是问题又来了，还没写几个字，本子上全是圈圈。哎……怎么办呀？怎样引导孩子写好钢笔字呢？

今天上习惯课，教孩子们认识、使用钢笔。暑假里我已经布置孩子们买好了钢笔，在家长的辅导下先练习吸墨水，写钢笔字。

走进教室，孩子们已经把钢笔、写字本整整齐齐地摆放在课桌上了。在认识钢笔和握笔姿势方面非常顺利，我让学生看看图，学着做一做。我看了一下，孩子们的姿势都很正确，只有一两个学生钢笔尖不在两个手指的中间。我纠正了一下就好了。

接下来我就把精力全部放在练习写钢笔字上了。我让学生照着第二页上的插图练习写古诗《枫桥夜泊》、《春雨》。因为是第一次在老师面前展示他们的钢笔字，孩子们写得格外认真，但是不一会儿就听到孩子们的求救声。有的写错了，橡皮擦不掉。有的写完一行后，墨水没有干，手一碰全模糊了……

从用铅笔写字到学习使用钢笔以及毛笔书写，是每个学生必然要经历的过程，经历这样的学习过程，养成好的学习习惯，既是现在学习的需要，也是今后不断学习新知识，培养多方面能力的需要。只有在平时的学习中认真养成有关习惯，才能扎实打好语文基础。

困惑的是孩子们写习惯了铅笔字，喜欢错了就擦，现在钢笔字一擦本子就成大花脸了，所以错了我就让孩子们画个修改符号。可是问题又来了，还没写几个字，本子上全是圈圈。哎……怎么办呀？怎样引导孩子写好钢笔字呢？