这篇课文，理解起来不是太难，第一课时同学们通过朗读就已经明白了，“无字词典”就是我们生活在其中的大自然，能用看到的事物解释词语更容易理解。第二课时我就把重点放在学习使用“无字词典”上，学完2~5小节后我出示了这样一个填空：夏日，烈日当空，连（ ），这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？同学们说出了这样的句子：夏日，烈日当空，连小河里的水也被晒干了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？夏日，烈日当空，连知了都不停地叫“热死了！热死了！”，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？夏日，烈日当空，连门口的小狗也吐着舌头喘着粗气，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？……

学完6~8小节后，我描述了一些画面，同学们也能说出对应的词语。反之，我又出示了一个成语，让孩子用生活中的情景来描述。基本上孩子们能表达正确，只是他们的积累的词语还不多，描述不够具体。让学生学会仔细观察，善于表达，是这节课后要继续关注的。

这篇课文，理解起来不是太难，第一课时同学们通过朗读就已经明白了，“无字词典”就是我们生活在其中的大自然，能用看到的事物解释词语更容易理解。第二课时我就把重点放在学习使用“无字词典”上，学完2~5小节后我出示了这样一个填空：夏日，烈日当空，连（ ），这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？同学们说出了这样的句子：夏日，烈日当空，连小河里的水也被晒干了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？夏日，烈日当空，连知了都不停地叫“热死了！热死了！”，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？夏日，烈日当空，连门口的小狗也吐着舌头喘着粗气，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？……

学完6~8小节后，我描述了一些画面，同学们也能说出对应的词语。反之，我又出示了一个成语，让孩子用生活中的情景来描述。基本上孩子们能表达正确，只是他们的积累的词语还不多，描述不够具体。让学生学会仔细观察，善于表达，是这节课后要继续关注的。