关于两首古诗的教学，我总觉得自己只是帮着孩子们理解了一下诗句的意思，并没有带着他们入情入境。孩子们对于古诗的写作背景一无所知，课上的讲解纯属“填鸭式”。课文所配的插图还好，不过《枫桥夜泊》这幅似乎有些不太妥当：在教学一、二两行诗句时，我让孩子们边读边想象诗句所描绘的画面。孩子们从画面上可以轻松地找到相关景物，有说“月亮慢慢地落下去了”，有说“乌鸦在枝头哇哇地叫”，还有的说“远处的江面上隐隐约约能看到灯火在闪烁”……说到枫树时，大家一致说到“枫树叶子红得比二月里的鲜花还要红艳”。（看着插图上红红的枫叶，他们自然联想到了前面学的《山行》！）后面一处，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，我让孩子们试着说说诗句的意思，佳佳小朋友第一个举手回答。他说“半夜，姑苏城外一座寒山上的寺庙里的钟声传到了诗人的船上。”显然，此“寒山”非彼“寒山”，我趁机为所有的孩子讲解了“寒山寺”的得名。

关于两首古诗的教学，我总觉得自己只是帮着孩子们理解了一下诗句的意思，并没有带着他们入情入境。孩子们对于古诗的写作背景一无所知，课上的讲解纯属“填鸭式”。课文所配的插图还好，不过《枫桥夜泊》这幅似乎有些不太妥当：在教学一、二两行诗句时，我让孩子们边读边想象诗句所描绘的画面。孩子们从画面上可以轻松地找到相关景物，有说“月亮慢慢地落下去了”，有说“乌鸦在枝头哇哇地叫”，还有的说“远处的江面上隐隐约约能看到灯火在闪烁”……说到枫树时，大家一致说到“枫树叶子红得比二月里的鲜花还要红艳”。（看着插图上红红的枫叶，他们自然联想到了前面学的《山行》！）后面一处，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，我让孩子们试着说说诗句的意思，佳佳小朋友第一个举手回答。他说“半夜，姑苏城外一座寒山上的寺庙里的钟声传到了诗人的船上。”显然，此“寒山”非彼“寒山”，我趁机为所有的孩子讲解了“寒山寺”的得名。