今天下午，我听了路老师的一节课，收获颇丰。
课前，路老师安排了同学进行三分钟演讲，并给予适当的点评。我觉得这个环节对于语文学习很有帮助，不仅能扩大学生的知识面，还能锻炼他们的口语表达能力。下学期，我也将尝试在我所带的两个班级中推广。
紧接着，回忆上节课所学的内容，这样有助于及时地将学生带入到课堂的氛围中来，也有利于老师掌握学生对课文的理解程度，是一个很好地导入新课的办法。然后，顺势引出本节课的内容。1、伏尔泰为人类做了哪些贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？以问题的形式让学生从文中找出答案，可以说直接切中了文章的重点和难点，并充分调动学生的积极性与主动性，真正实现了学生为主体的课堂教学。在分析完课文的内容之后，又对文中的重点语句进行了分析，如文中出现了许多赞美伏尔泰的句子。先让学生找，在让其分析，并提出“为什么雨果频频使用反义词来赞美伏尔泰”，从而进一步加深对课文主题的理解。
最后，路老师布置了两项作业：1、朗读全文。2、阅读伏尔泰的相关作品。
总体来说，路老师的这节课重难点突出，条理清晰，课堂环节环环相扣，语速适中，表达清楚，可以说学生能真正地掌握到知识，培养到能力。

今天下午，我听了路老师的一节课，收获颇丰。
课前，路老师安排了同学进行三分钟演讲，并给予适当的点评。我觉得这个环节对于语文学习很有帮助，不仅能扩大学生的知识面，还能锻炼他们的口语表达能力。下学期，我也将尝试在我所带的两个班级中推广。
紧接着，回忆上节课所学的内容，这样有助于及时地将学生带入到课堂的氛围中来，也有利于老师掌握学生对课文的理解程度，是一个很好地导入新课的办法。然后，顺势引出本节课的内容。1、伏尔泰为人类做了哪些贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？以问题的形式让学生从文中找出答案，可以说直接切中了文章的重点和难点，并充分调动学生的积极性与主动性，真正实现了学生为主体的课堂教学。在分析完课文的内容之后，又对文中的重点语句进行了分析，如文中出现了许多赞美伏尔泰的句子。先让学生找，在让其分析，并提出“为什么雨果频频使用反义词来赞美伏尔泰”，从而进一步加深对课文主题的理解。
最后，路老师布置了两项作业：1、朗读全文。2、阅读伏尔泰的相关作品。
总体来说，路老师的这节课重难点突出，条理清晰，课堂环节环环相扣，语速适中，表达清楚，可以说学生能真正地掌握到知识，培养到能力。