――如何写祝福语
一,引言
作文是生活的一部分,作文教学应贴近时代,贴近学生的生活.
二,寻找突破口
这一次是作文教学评比.作文教学总是令人犯难,教些什么呢 我冥思苦想.时值圣诞节来临,学生都在忙着给亲朋好友老师送祝福.对了,我何不教学生给自己的祝福语穿上一件美丽的外衣呢 教会学生运用简明,连贯,富有文采和创意的语言给亲朋,好友,老师送上自己最真挚的祝福.这也是"给学生创设学语文,用语文的环境.",想到此心里一阵激动.
三,教学设计说明
教学祝福语没有现成的教案可供参考,但各种类型的祝福语倒是挺多. 繁忙的搜集工作开始了,网上的祝福语可谓多矣,可要找到好一点的还真的有些困难.网上多的是搞笑的祝福,弄不好还会误导了学生.好在本人一直来对祝福语比较感兴趣,摘录了一些,这次派上了用场.经过几番筛选,去粗取精,我将搜集的祝福语归为八大类:修辞添文采,押韵显诗意,诗文妙化用,逆转增谐趣,谐音语双关,数字巧串联,叠字增情意,形式出新意.在学生学习的基础上让其进行仿写,从仿词到仿句,再到仿片断,使其有一个循序渐进的过程.最后是学以致用,让学生用优美的语言给自己的亲朋好友或老师送上美丽真挚的祝福.
四,教学过程:
(一),谈话导入
大家好!圣诞节已经款款地向我们走来,你给你的亲朋好友或老师送去祝福了吗 是怎样的祝福 (生说)
今天老师想和大家一起来探讨怎样用优美的语言送上我们最诚挚的祝福,给我们的祝福穿上一件美丽的外衣.
(二),祝福归类
1,修辞添文采
⑴"您是火种,点燃了学生的心灵之火;您是石阶,承受着我踏实向上攀登的脚步;您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人."
(学生齐读)师:这则祝福语写给谁,为什么 有什么特点
明确:用三个比喻,突出老师的奉献精神,表达对老师的感激之情,有创意,有文采.
⑵"流星划过天际,我错过了许愿;浪花拍上岩石,我错过了祝福;故事讲了一遍,我错过了聆听;人生只有一回,我庆幸没有错过你这个好友!今晚邀你共同赏月! "
师:这是一位同学送给好友的祝福.好在哪 对,三个"错过了"构成排比,增强了句子的气势,同时又与后面的"没有错过"形成对比,显示出友情的深厚.
⑶"悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡的诗里有绵绵的喜悦,绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候!"
(师读)师:你发现了什么 (顶真)这让你想起了我们学过的哪首诗 (生背:理想是石,敲出星星之火……)
2,押韵显诗意
"清晨曙光初现,幸福到你身边;中午艳阳高照,微笑漾你心间;傍晚落日西斜,快乐伴你每天."
(一生读)师:读了后有什么感受
句子押韵,读来琅琅上口,有如一首优美的小诗.
3,诗文妙化用
"嘀嘀地我走了,正如我嘀嘀地来,我轻轻地按键,发送思念的光彩."
师:有什么发现 你能背出原诗句吗 (生背)这给了我们启示:写祝福语可以引用诗句,古诗词中就有许多表示祝愿的句子,如"但愿人长久,千里共婵娟.";也可以化用诗句,甚至仿词创造.如"秋已至 天转凉 鸿雁下斜阳;红花谢 绿林黄 莫忘添衣裳;欲惆怅 享阳光 天籁语铿锵;桂树茂 菊散香 徐风携清凉.祝快乐!"本词抓住秋天季节的特点来写,非常得美.
另外,像童谣,谚语,歌词等都可以进行仿写,如"粽子香,香厨房,艾叶香,香满堂,菖藜挂在大门上,出门赶望龙舟欢,这儿端阳,那儿端阳,处处端阳处处祥.祝你端午节快乐!"这是我的一个朋友端午节时送给我的,根据我们龙泉的地方特色改写的.
4,逆转增谐趣
新年到了,送你三个朋友:一个说陪你终身,一个说伴你左右,一个说永留你心中,它们的名字分别是"健康","平安","快乐"!
师:同学们猜猜它们是谁 这有点像相声节目里的抖包袱,在听众转不过弯的时候,陡然把结果展出,使听众获得一种感官愉悦,妙趣横生.
5,谐音语双关
"新的一年,心的希望;新的开始,心的收获;新的起点,心的快乐.愿幸福永伴你左右."
师:心与新,巧用谐音,一语双关,举一反三,反复强调,将春节的祝福表达得淋漓尽致.
6,数字巧串联
"祝你一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七星高照,八方来财,九九同心,十全十美."
(男生读)师:在数字上大作文章,也产生了意想不到的效果.
7,叠字增情意
"亲人邻里和和睦睦,新老朋友开开心心,生活简单快快乐乐,处世稳重平平安安,天天心情愉悦,岁岁喜气洋洋."
(女生读)师:叠字的使用,将祝福的情意表达得更深刻.
8,形式出新意
"送你一个粽子,含量成分:100%纯关心;配料:甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福;保质期:一辈子;保存方法:珍惜"
师:在形式上来一些创新,会使我们的祝福更生动奇妙,多姿多彩.
小结:以上老师归纳出了八种类型的祝福语(学生齐读巩固),其实祝福语的类型还有很多,还可以进行不断的创新.
(三),词句仿写
刚才学了这么多,现在老师就来考考大家.(看谁填得好又快!)
⑴填词:
"送你一件外套:吉祥是领子, 是袖子,
是扣子,口袋里满是 ,
穿上吧,让他相伴你的每一天!新春快乐!"
⑵填句子:
祝愿你,一年四季季季平平安安,

⑶仿写句子:
示例:
思念,像一条流不尽的江河;
思念,像一片温柔轻拂的流云;
思念,像一朵幽香阵阵的花朵;
思念,像一曲余音袅袅的洞箫
――愿江水,流云,花香,箫声
都乘着这淡淡的月色来到你的身边.
仿写:
友情是
友情是
友情是
友情是
(四),学以致用
1,师:圣诞节已经向我们款款走来,新年已在不远处等候.在给你的亲人,老师,朋友送上祝福时应注意些什么 (生说)
教师总结:
主题突出 ;简明扼要;语言得体 ;构思别致 ;富有文采
2,学生写作
值此圣诞节,新年来临之际,你将给你的亲人,老师,朋友送上怎样的祝福呢
要求:⑴适合特定情境;⑵感情真挚;⑶语言简明,连贯,有文采,有创意;
3,学生习作展示
学生交流自己写的祝福语,其他学生加以点评.教师将卡片发给写得好的同学,让学生在上面写下美丽的祝福送给亲朋好友和老师.
送上我最真挚的祝福:
a,老师,您犹如一个辛勤的园丁,不断培育祖国的花朵;
老师,您犹如一枝红蜡烛,燃烧自己,照亮别人;
老师,您犹如茫茫大海上的一盏明灯,为我们指引前进的方向.
祝愿老师新年快乐!青春永驻!
b,今天虽然没有洁白无暇的雪景,没有香气扑鼻的晚餐,没有五光十色的烟花,没有丰富多彩的礼物,但今天有我们一片诚挚的祝福.老师,祝您新年快乐!
c,如果你问我,朋友是什么 我会用一台电脑来告诉你:
朋友是鼠标,帮助我导引方向;
朋友是音响,为我驱走寂寞;
朋友是显示器,指点我了解世界;……
d,朋友,我想为我们的友谊唱一首歌,来祝福我们的友谊地久天长;
朋友,我想为我们的友谊画一幅画,来祝福我们的友谊多姿多彩;
朋友,我想为我们的友谊跳一支舞,来祝福我们的友谊蓬勃欢乐.
…… ……
(五),教师祝福
师:老师也胡诌了几句,大家想不想听 (生:想!)
心愿是风,快乐是帆,祝福是船;愿同学们:乘着心愿的风,扬起快乐的帆,起航着祝福的船,驶向成功的彼岸.预祝大家:圣诞快乐!
五,教学反思
人在比赛中成长,每参加一次比赛,总能带给我诸多感受,这一次也如此.
这一次比赛是作文教学评比,而且只有短短几天的准备时间,确实令人犯难.可事后发现人是需要多参与竞赛的,比赛促人成长.
写祝福语,教学内容切近学生的生活,学生非常感兴趣,课堂发言也特别活跃.这启示我们课堂应是鲜活的,应多注入一些时代的源头活水让课堂生动起来,让学生活跃起来.
课堂上,学生思维广阔,想像丰富,有些问题的回答让老师始料不及.如何点评学生精彩的发言,如何将学生的思维引向深入,这都值得我认真去思考学习.
经过这次比赛,我感到自己的教学不是驾轻就熟,更多的是心虚胆怯.面对课改新形势,面对个性纷呈的中学生,教师作为导航者的担子更重了,教师个人素质的提高更为迫切了.

――如何写祝福语
一,引言
作文是生活的一部分,作文教学应贴近时代,贴近学生的生活.
二,寻找突破口
这一次是作文教学评比.作文教学总是令人犯难,教些什么呢 我冥思苦想.时值圣诞节来临,学生都在忙着给亲朋好友老师送祝福.对了,我何不教学生给自己的祝福语穿上一件美丽的外衣呢 教会学生运用简明,连贯,富有文采和创意的语言给亲朋,好友,老师送上自己最真挚的祝福.这也是"给学生创设学语文,用语文的环境.",想到此心里一阵激动.
三,教学设计说明
教学祝福语没有现成的教案可供参考,但各种类型的祝福语倒是挺多. 繁忙的搜集工作开始了,网上的祝福语可谓多矣,可要找到好一点的还真的有些困难.网上多的是搞笑的祝福,弄不好还会误导了学生.好在本人一直来对祝福语比较感兴趣,摘录了一些,这次派上了用场.经过几番筛选,去粗取精,我将搜集的祝福语归为八大类:修辞添文采,押韵显诗意,诗文妙化用,逆转增谐趣,谐音语双关,数字巧串联,叠字增情意,形式出新意.在学生学习的基础上让其进行仿写,从仿词到仿句,再到仿片断,使其有一个循序渐进的过程.最后是学以致用,让学生用优美的语言给自己的亲朋好友或老师送上美丽真挚的祝福.
四,教学过程:
(一),谈话导入
大家好!圣诞节已经款款地向我们走来,你给你的亲朋好友或老师送去祝福了吗 是怎样的祝福 (生说)
今天老师想和大家一起来探讨怎样用优美的语言送上我们最诚挚的祝福,给我们的祝福穿上一件美丽的外衣.
(二),祝福归类
1,修辞添文采
⑴"您是火种,点燃了学生的心灵之火;您是石阶,承受着我踏实向上攀登的脚步;您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人."
(学生齐读)师:这则祝福语写给谁,为什么 有什么特点
明确:用三个比喻,突出老师的奉献精神,表达对老师的感激之情,有创意,有文采.
⑵"流星划过天际,我错过了许愿;浪花拍上岩石,我错过了祝福;故事讲了一遍,我错过了聆听;人生只有一回,我庆幸没有错过你这个好友!今晚邀你共同赏月! "
师:这是一位同学送给好友的祝福.好在哪 对,三个"错过了"构成排比,增强了句子的气势,同时又与后面的"没有错过"形成对比,显示出友情的深厚.
⑶"悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡的诗里有绵绵的喜悦,绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候!"
(师读)师:你发现了什么 (顶真)这让你想起了我们学过的哪首诗 (生背:理想是石,敲出星星之火……)
2,押韵显诗意
"清晨曙光初现,幸福到你身边;中午艳阳高照,微笑漾你心间;傍晚落日西斜,快乐伴你每天."
(一生读)师:读了后有什么感受
句子押韵,读来琅琅上口,有如一首优美的小诗.
3,诗文妙化用
"嘀嘀地我走了,正如我嘀嘀地来,我轻轻地按键,发送思念的光彩."
师:有什么发现 你能背出原诗句吗 (生背)这给了我们启示:写祝福语可以引用诗句,古诗词中就有许多表示祝愿的句子,如"但愿人长久,千里共婵娟.";也可以化用诗句,甚至仿词创造.如"秋已至 天转凉 鸿雁下斜阳;红花谢 绿林黄 莫忘添衣裳;欲惆怅 享阳光 天籁语铿锵;桂树茂 菊散香 徐风携清凉.祝快乐!"本词抓住秋天季节的特点来写,非常得美.
另外,像童谣,谚语,歌词等都可以进行仿写,如"粽子香,香厨房,艾叶香,香满堂,菖藜挂在大门上,出门赶望龙舟欢,这儿端阳,那儿端阳,处处端阳处处祥.祝你端午节快乐!"这是我的一个朋友端午节时送给我的,根据我们龙泉的地方特色改写的.
4,逆转增谐趣
新年到了,送你三个朋友:一个说陪你终身,一个说伴你左右,一个说永留你心中,它们的名字分别是"健康","平安","快乐"!
师:同学们猜猜它们是谁 这有点像相声节目里的抖包袱,在听众转不过弯的时候,陡然把结果展出,使听众获得一种感官愉悦,妙趣横生.
5,谐音语双关
"新的一年,心的希望;新的开始,心的收获;新的起点,心的快乐.愿幸福永伴你左右."
师:心与新,巧用谐音,一语双关,举一反三,反复强调,将春节的祝福表达得淋漓尽致.
6,数字巧串联
"祝你一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七星高照,八方来财,九九同心,十全十美."
(男生读)师:在数字上大作文章,也产生了意想不到的效果.
7,叠字增情意
"亲人邻里和和睦睦,新老朋友开开心心,生活简单快快乐乐,处世稳重平平安安,天天心情愉悦,岁岁喜气洋洋."
(女生读)师:叠字的使用,将祝福的情意表达得更深刻.
8,形式出新意
"送你一个粽子,含量成分:100%纯关心;配料:甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福;保质期:一辈子;保存方法:珍惜"
师:在形式上来一些创新,会使我们的祝福更生动奇妙,多姿多彩.
小结:以上老师归纳出了八种类型的祝福语(学生齐读巩固),其实祝福语的类型还有很多,还可以进行不断的创新.
(三),词句仿写
刚才学了这么多,现在老师就来考考大家.(看谁填得好又快!)
⑴填词:
"送你一件外套:吉祥是领子, 是袖子,
是扣子,口袋里满是 ,
穿上吧,让他相伴你的每一天!新春快乐!"
⑵填句子:
祝愿你,一年四季季季平平安安,

⑶仿写句子:
示例:
思念,像一条流不尽的江河;
思念,像一片温柔轻拂的流云;
思念,像一朵幽香阵阵的花朵;
思念,像一曲余音袅袅的洞箫
――愿江水,流云,花香,箫声
都乘着这淡淡的月色来到你的身边.
仿写:
友情是
友情是
友情是
友情是
(四),学以致用
1,师:圣诞节已经向我们款款走来,新年已在不远处等候.在给你的亲人,老师,朋友送上祝福时应注意些什么 (生说)
教师总结:
主题突出 ;简明扼要;语言得体 ;构思别致 ;富有文采
2,学生写作
值此圣诞节,新年来临之际,你将给你的亲人,老师,朋友送上怎样的祝福呢
要求:⑴适合特定情境;⑵感情真挚;⑶语言简明,连贯,有文采,有创意;
3,学生习作展示
学生交流自己写的祝福语,其他学生加以点评.教师将卡片发给写得好的同学,让学生在上面写下美丽的祝福送给亲朋好友和老师.
送上我最真挚的祝福:
a,老师,您犹如一个辛勤的园丁,不断培育祖国的花朵;
老师,您犹如一枝红蜡烛,燃烧自己,照亮别人;
老师,您犹如茫茫大海上的一盏明灯,为我们指引前进的方向.
祝愿老师新年快乐!青春永驻!
b,今天虽然没有洁白无暇的雪景,没有香气扑鼻的晚餐,没有五光十色的烟花,没有丰富多彩的礼物,但今天有我们一片诚挚的祝福.老师,祝您新年快乐!
c,如果你问我,朋友是什么 我会用一台电脑来告诉你:
朋友是鼠标,帮助我导引方向;
朋友是音响,为我驱走寂寞;
朋友是显示器,指点我了解世界;……
d,朋友,我想为我们的友谊唱一首歌,来祝福我们的友谊地久天长;
朋友,我想为我们的友谊画一幅画,来祝福我们的友谊多姿多彩;
朋友,我想为我们的友谊跳一支舞,来祝福我们的友谊蓬勃欢乐.
…… ……
(五),教师祝福
师:老师也胡诌了几句,大家想不想听 (生:想!)
心愿是风,快乐是帆,祝福是船;愿同学们:乘着心愿的风,扬起快乐的帆,起航着祝福的船,驶向成功的彼岸.预祝大家:圣诞快乐!
五,教学反思
人在比赛中成长,每参加一次比赛,总能带给我诸多感受,这一次也如此.
这一次比赛是作文教学评比,而且只有短短几天的准备时间,确实令人犯难.可事后发现人是需要多参与竞赛的,比赛促人成长.
写祝福语,教学内容切近学生的生活,学生非常感兴趣,课堂发言也特别活跃.这启示我们课堂应是鲜活的,应多注入一些时代的源头活水让课堂生动起来,让学生活跃起来.
课堂上,学生思维广阔,想像丰富,有些问题的回答让老师始料不及.如何点评学生精彩的发言,如何将学生的思维引向深入,这都值得我认真去思考学习.
经过这次比赛,我感到自己的教学不是驾轻就熟,更多的是心虚胆怯.面对课改新形势,面对个性纷呈的中学生,教师作为导航者的担子更重了,教师个人素质的提高更为迫切了.