人教版语文九年级上册第二单元演讲和书信 口语交际说课稿

信息发布者:香草

人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题,“综合性学习.写作.口语交际”是与阅读部分相照应的,主题内容是“演讲:微笑着面对生活”。
《课标》在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦”。
在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”
根据本单元的教学目标及本课的主题内容,确定教学目标:
(一)知识与能力
1、学会选择恰当的话题演讲,观点鲜明,逻辑严密,事例典型,具有号召力和鼓动性。
2、培养与人沟通、合作的能力,能够有理有力有节地说服他人。
(二)过程与方法
1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题,有话可说,以理服人。
2、选择其中的一个话题,写一篇演说稿,在班内进行演讲比赛。
(三)情感、态度与价值观
培养乐观的生活态度,正确对待生活中的挫折和胜利。

二、说教法

寓教于乐,利用绘画、音乐,让学生理解微笑的意义,培养乐观、友善、善于合作的生活态度。
采取实践活动的课堂形式,让学生参与演讲稿的评分,让他们写演讲稿、上台演讲,在实践中培养他们评分、写稿、演讲的能力。

三、说课前准备

1、按自愿的原则,全班学生分成六大组,每组选出一名组长。
2、抽签决定每个小组负责一个专题的资料收集整理工作、演讲稿的写作和演讲的演练工作。
3、推选两名组员演讲,口齿清晰、条理清楚,其他组员参与评价工作,提出合理化建议。

四、说活动过程

[活动序言]目的:创设情景,渲染课堂气氛
1、歌曲大合唱《歌声与微笑》。
2.欣赏《蒙娜丽莎》。
3.朗读欣赏散文诗《微笑着,去唱生活的歌谣》。
[训练写作]
1、阅读课文,明确演讲稿的要求
第一、选好话题,有真情实感和独到见解。(40分)
第二、观点明确,事例典型,条理清楚,严密有说服力。(30分)
第三、运用表达技巧。遣词造句简明准确,设问发人深省,比喻生动形象,排比富有气势。(30分)
2、朗读精品。感受演讲的魅力。
教师范读已经准备好的几篇演讲稿,要求学生体会不同演讲稿的语言风格、情感态度及演讲稿所展示出来的力量。
3、结合主题,组织学生讨论。结合语文活动中的三个主题,组织学生积极参与讨论,形成初步构思。
4、总结小组意见,交流短评。
5、师生共同制订演讲稿评分表(参考训练写作相关条款)。
6、评讲结束后,请学生参考评分表,利用网络图书室搜寻资料,也可以通过采访调查等方式搜集生活中的材料,小组交流讨论后写作演讲稿。写好演讲稿后给自己的演讲稿打一个合理的分数。
(设计意图:让学生对照着评价表,搜寻资料、梳理资料,写演讲稿。并能够对自己演讲稿的优缺点进行评价,给出一个合理的分数,从而培养他们的自我评价能力。)
[训练演讲]
1、制定这次演讲的评分标准(小组讨论,由小组长执笔,拟定并公开评分标准和分值。表略)
2、组内演讲小比赛,本组同学和老师作评委。
3、每组选派两名同学登台演讲,同学在下面评分。演讲结束后,进行小组讨论,分析几位同学的优缺点,给每个演讲者取一个平均的分值,选出“演讲小明星”。
4、每个同学把自己的课桌想象成观众,进行演讲练习。
(设计意图:先让学生参与制定演讲的评分标准,反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考,在反复的思考中实践,了解演讲,最终学会演讲。)
[小结]齐唱《阳光总在风雨后》,活动结束。

五、总结

新课标主张“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。在本次活动中,我力求让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调读说写演练学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
汪祖国,邹新瑛,中学语文教师,现居湖北阳新。

本页答案点评

用户评论

我要纠错