仿写句子评课稿

信息发布者:香草
首先,刘老师的“仿写句子”指导课,整堂课的思路十分明确,通过“考点涵析-真题体验-常见题型-类型练习-技法点拨-巩固提升-盘点总结”等环节,注重方法的总结和思路的点拨。整堂课下来,学生对仿写句子题目的类型、方法、思路等方面有了更明确的认识,解题能力得到了提升。
刘老师在新授课的同时还注意引导学生复习巩固以前学过的知识,注意在已知的基础上启发、引导学生获得新知。刘老师的课堂还有另外的一大优点就是对学生的评价及时而且明确。但需要注意的是教师不要轻易地去否定学生的思维,学生的思维还不够成熟,老师应加强引导,多鼓励多帮助,促进学生思维的完善。从我今后的教学看,在每一学段讲解语法的时候一定到讲精、讲透,只有打好基础,今后的教学才能更顺利的开展。“仿写句子”联系从初一就应该开始进行简单的训练,要求可以不用那么严格,重点是为了训练学生举一反三的发散思维能力、语言组织能力、词语运用能力和良好的语感。仿照的对象可以是课文中的精美语段,也可以是学生习作中的精彩段落等,这样对提高学生写作水平也会有很大帮助。
梁老师的作文指导课也同样很精彩,给了我很多启发。学生写作文语言平淡、内容空洞是一个不小的的问题,本节课老师从“细节”入手,通过“名言导入-看图说话-作业反馈-‘细节’释义-经典回顾-方法点津-修改习作”等环节,层层递进,引导学生一步一步走近细节。本节课注意方法的指导并且有侧重点,主要抓住了细节描写的三个方法展开训练,教学思路清晰。另外,每一堂语文课都不能只培养一种语文能力,语文课应重视学生的综合语文素养,例如虽然这是一节作文指导课,但是老师依然很重视学生阅读能力的训练。
通过这节课我意识到,老师要是一个细心的聆听着,要关注整个课堂,关注学生在课堂上的所有活动,不仅仅是关注课程本身。当我听到学生读到:“那只碗虽然是空的,但里面盛的却是满满的母爱”时,我的心为止一震,这是对母爱多么深切的体会啊!我在听课的时候都与一种想要拍手称好的冲动,但是老师在授课中可能是只关注于本节课的目标,多以没能及时发现学生作文中这么明亮的闪光点,没能做出及时的评价。在我看来,老师在课堂上发现学生的优点的时候就应该大肆的表扬。这对学生获得与文学习的成就感、激发语文学习兴趣有很大的帮助。
从我今后语文教学中的作文教学来看,作文教学也要有计划性、有重点。现在我正教授初一的语文课程,写作以记叙文为主,这学期的语文写作训练重点有四个方面:如何紧扣中心选材、如何写好作文开头、如何丰富文章语言,如何写好结尾。在教学中做到认真备课、精心批改、引导学生修改作文,使学生的作文水平得到切实的提升。

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