《读书莫放“拦路虎”》是一篇自学课文，这就意味着必须把学习的自主权交给学生。本来学一篇新课文之前，我们都有预习，经过两年的积累，学生的自学能力还是可以的。教学前一晚，我就对学生提出了预习要求，与别的课文相比要求更高点，就是完成《补充》上的练习。第二天教学前，我先批阅了作业，发现大部分孩子正确率比较高，说明大家拿捏一篇课文已不那么困难。教学中，我们首先熟读了课文，接着探讨了四个自然段的意思，然后讨论了什么是“拦路虎”？“放”有什么危害？如何消灭“拦路虎”？并引导学生联系自己实际组织学生交流读书中是如何消灭“拦路虎”的。我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去交流，去学习，去实践。

《读书莫放“拦路虎”》是一篇自学课文，这就意味着必须把学习的自主权交给学生。本来学一篇新课文之前，我们都有预习，经过两年的积累，学生的自学能力还是可以的。教学前一晚，我就对学生提出了预习要求，与别的课文相比要求更高点，就是完成《补充》上的练习。第二天教学前，我先批阅了作业，发现大部分孩子正确率比较高，说明大家拿捏一篇课文已不那么困难。教学中，我们首先熟读了课文，接着探讨了四个自然段的意思，然后讨论了什么是“拦路虎”？“放”有什么危害？如何消灭“拦路虎”？并引导学生联系自己实际组织学生交流读书中是如何消灭“拦路虎”的。我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去交流，去学习，去实践。