教学内容		识字4		共几课时	共2课时    第1课时	课型		新授
				第几课时
教    学    目    标		1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。    2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。    3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学    重难点		重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。    难点：1.初步了解形声字的构字特点。          2.能够正确规范地书写生字。    3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学    资源		1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。    2. 形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。    3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习    设计		1．请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）    2．不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏    3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！    4．猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你！    5．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！    6．再读读儿歌，你读懂些什么？    7．加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄”    8．你还有什么疑问吗？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走进识字（3分钟）      1.故事激趣。                                第二板块：预习展示（3分钟）      ●预习作业2，4        1.认读部首。        2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。    3．学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流    第三板块：整体学习，巩固预习（11分钟）    1.学习“苗”。    (1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关?    (2)说说见过什么植物的苗?    (3)读准字音。       (4)组词。       2．学习“描”。        (1)“描”为什么用提手旁?    (2)给“描”扩扩词。    (3)齐读生字两遍。    3．学习“瞄”。        (1)读一读字音。        (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?    (3)读一读“瞄准”。    4．学习“喵”。        (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?         (2)为什么是口字旁呢?        5．学习“猫”。        (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?        (2)读准字音，齐读词两遍。       6．学习“锚”。    (1)认识铁锚    (2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?        (3)读一读词语，指读，齐读。    7.巩固练习    1．认读偏旁。    2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。    3.读一读儿歌。                第四板块：说话练习（8分钟）         1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。        能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。    2.交流。    3拓展学习儿歌：    禾苗秧苗小苗苗，    苗的朋友真不少。    伸手提笔把字描，    睁大眼睛向前瞄，    看见门口有只猫，    张大嘴巴喵喵叫。    猫说船上有铁锚，    只能停船不会叫。    学生自由读，同桌互读，纠正读音。派代表读，全班齐读    第五板块：学习生字（15分钟）    1.认读生字。    2.说说怎样才能把它们写美观?    3.看老师范写。    4.练习书空、描红、仿写。			第一板块：导入课文    故事激趣。    1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢？其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会；还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗？    第二板块：预习导学    ●预习作业2，4    1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?    2.选择有代表性的两名学生展示交流。    3. 引导学生观察字盘，感知生字们的相似之处。    4．小组推荐学生交流小组讨论的结果    第三板块：整体学习，相机检查    1.学习“苗”。        (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?        (2)你们见过什么植物的苗?        (3)读准字音。           (4)能为它组组词吗?       2．学习“描”。        (1)“描”为什么用提手旁?        (2)谁能给“描”扩扩词?        (3)齐读生字两遍。           3．学习“瞄”。        (1)读一读字音。        (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?        (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。    4．学习“喵”。        (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?         (2)为什么是口字旁呢?           5．学习“猫”。        (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?        (2)读准字音，齐读词两遍。             6．学习“锚”。        (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?        (2)读一读词语，指读，齐读。    7．检查所学，巩固新知        1．转动字盘，分成组来认读。        2．开火车读拼成的形声字，分别组词。        3．总结。        通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。          “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。    4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。    总结：掌握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。    第四板块 拓展练习        1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?       能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。    2．指名说，师生共同纠正。    3．学习儿歌，指导读准，巩固所学    第五板块：学习生字    ●  预习作业3、4、5    1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?    2．选择有代表性的两名学生展示交流。    3．导学。        “苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。        ‘猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。        “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。        “准”：第四笔要写在竖中线上。 4．教师书写示范。    5．学生练习书空、描红、仿写。
作业    设计	★完成《习字册》上的5个生字。    ★★完成《补充》、《一课一练》一    ★★★课后插图上的那只小猫多可爱啊！你喜欢它吗？用几句话把它描绘出来。

教学内容		识字4		共几课时	共2课时    第2课时	课型		新授
				第几课时
教    学    目    标		1. 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。    2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。      3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学    重难点		重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。    难点：1.背诵儿歌。    2．能够正确规范、美观地书写生字。
教学    资源		教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片
预习    设计		1.正确流利地朗读儿歌。    2.记住剩下生字的笔顺。    3.找一找学过的相类似的形声字。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、理解课文，指导朗读    1．在老师的带领下，积极地读生字、组词。    2．做小游戏：每位同学制作一件自己喜欢的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。    3．认真听老师做课堂小结。       二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。    1．在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。       2．注意老师的书写顺序和强调的地方。       3．练习描红、仿写生字。    4．记录作业，课后完成。			第一板块：复习导入    1.转动字盘，让学生读字组词。    2．你是怎样区分这些形声字的?    3．齐读书上的词语。    4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。          第二板块：导学儿歌    预习作业1.    1．选择比较典型的学生展示交流    2.教师范读这首儿歌。    3．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。    4．指名读，师生纠正。    5．指导朗读．        (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?        (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?    6．指导背诵。    (1)谁能背得准，背得快?    (2)自背，同座位互背。    (3)比赛背。齐背。    第三板块：选字游戏，检查反馈    1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗？    小黑板出示：    （1） 地里的禾喵绿油油的。      （2） 瞄红的时候要记住字的样子。    （3） 船上的猫能停船。    2.请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？    第四板块：学习生字 、小结        1．读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。        2．自学课后的笔顺表，并描下来。        3．怎样记住这些字的字形?        ‘脚’：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数**都带有月字旁．        4．指导写字。        “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。        “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。    5．教师边指导边示范书写 。    6．学生描红、仿写，教师巡视指导。    小结：    通过本课的学习，使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称；能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。
作业    设计	★完成《习字册》上的4个生字。    ★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。    ★★★用“那是……？这是……”的句式进行对话练习。

教学内容		识字4		共几课时	共2课时    第1课时	课型		新授
				第几课时
教    学    目    标		1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。    2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。    3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学    重难点		重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。    难点：1.初步了解形声字的构字特点。          2.能够正确规范地书写生字。    3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教学    资源		1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。    2. 形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。    3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习    设计		1．请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）    2．不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏    3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！    4．猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你！    5．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！    6．再读读儿歌，你读懂些什么？    7．加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄”    8．你还有什么疑问吗？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走进识字（3分钟）      1.故事激趣。                                第二板块：预习展示（3分钟）      ●预习作业2，4        1.认读部首。        2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。    3．学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流    第三板块：整体学习，巩固预习（11分钟）    1.学习“苗”。    (1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关?    (2)说说见过什么植物的苗?    (3)读准字音。       (4)组词。       2．学习“描”。        (1)“描”为什么用提手旁?    (2)给“描”扩扩词。    (3)齐读生字两遍。    3．学习“瞄”。        (1)读一读字音。        (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?    (3)读一读“瞄准”。    4．学习“喵”。        (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?         (2)为什么是口字旁呢?        5．学习“猫”。        (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?        (2)读准字音，齐读词两遍。       6．学习“锚”。    (1)认识铁锚    (2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?        (3)读一读词语，指读，齐读。    7.巩固练习    1．认读偏旁。    2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。    3.读一读儿歌。                第四板块：说话练习（8分钟）         1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。        能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。    2.交流。    3拓展学习儿歌：    禾苗秧苗小苗苗，    苗的朋友真不少。    伸手提笔把字描，    睁大眼睛向前瞄，    看见门口有只猫，    张大嘴巴喵喵叫。    猫说船上有铁锚，    只能停船不会叫。    学生自由读，同桌互读，纠正读音。派代表读，全班齐读    第五板块：学习生字（15分钟）    1.认读生字。    2.说说怎样才能把它们写美观?    3.看老师范写。    4.练习书空、描红、仿写。			第一板块：导入课文    故事激趣。    1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢？其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会；还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗？    第二板块：预习导学    ●预习作业2，4    1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?    2.选择有代表性的两名学生展示交流。    3. 引导学生观察字盘，感知生字们的相似之处。    4．小组推荐学生交流小组讨论的结果    第三板块：整体学习，相机检查    1.学习“苗”。        (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?        (2)你们见过什么植物的苗?        (3)读准字音。           (4)能为它组组词吗?       2．学习“描”。        (1)“描”为什么用提手旁?        (2)谁能给“描”扩扩词?        (3)齐读生字两遍。           3．学习“瞄”。        (1)读一读字音。        (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?        (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。    4．学习“喵”。        (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?         (2)为什么是口字旁呢?           5．学习“猫”。        (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?        (2)读准字音，齐读词两遍。             6．学习“锚”。        (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?        (2)读一读词语，指读，齐读。    7．检查所学，巩固新知        1．转动字盘，分成组来认读。        2．开火车读拼成的形声字，分别组词。        3．总结。        通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。          “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。    4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。    总结：掌握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。    第四板块 拓展练习        1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?       能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。    2．指名说，师生共同纠正。    3．学习儿歌，指导读准，巩固所学    第五板块：学习生字    ●  预习作业3、4、5    1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?    2．选择有代表性的两名学生展示交流。    3．导学。        “苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。        ‘猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。        “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。        “准”：第四笔要写在竖中线上。 4．教师书写示范。    5．学生练习书空、描红、仿写。
作业    设计	★完成《习字册》上的5个生字。    ★★完成《补充》、《一课一练》一    ★★★课后插图上的那只小猫多可爱啊！你喜欢它吗？用几句话把它描绘出来。

教学内容		识字4		共几课时	共2课时    第2课时	课型		新授
				第几课时
教    学    目    标		1. 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。    2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。      3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学    重难点		重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。    难点：1.背诵儿歌。    2．能够正确规范、美观地书写生字。
教学    资源		教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片
预习    设计		1.正确流利地朗读儿歌。    2.记住剩下生字的笔顺。    3.找一找学过的相类似的形声字。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、理解课文，指导朗读    1．在老师的带领下，积极地读生字、组词。    2．做小游戏：每位同学制作一件自己喜欢的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。    3．认真听老师做课堂小结。       二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。    1．在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。       2．注意老师的书写顺序和强调的地方。       3．练习描红、仿写生字。    4．记录作业，课后完成。			第一板块：复习导入    1.转动字盘，让学生读字组词。    2．你是怎样区分这些形声字的?    3．齐读书上的词语。    4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。          第二板块：导学儿歌    预习作业1.    1．选择比较典型的学生展示交流    2.教师范读这首儿歌。    3．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。    4．指名读，师生纠正。    5．指导朗读．        (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?        (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?    6．指导背诵。    (1)谁能背得准，背得快?    (2)自背，同座位互背。    (3)比赛背。齐背。    第三板块：选字游戏，检查反馈    1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗？    小黑板出示：    （1） 地里的禾喵绿油油的。      （2） 瞄红的时候要记住字的样子。    （3） 船上的猫能停船。    2.请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？    第四板块：学习生字 、小结        1．读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。        2．自学课后的笔顺表，并描下来。        3．怎样记住这些字的字形?        ‘脚’：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数**都带有月字旁．        4．指导写字。        “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。        “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。    5．教师边指导边示范书写 。    6．学生描红、仿写，教师巡视指导。    小结：    通过本课的学习，使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称；能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。
作业    设计	★完成《习字册》上的4个生字。    ★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。    ★★★用“那是……？这是……”的句式进行对话练习。