第一板块：激趣导入
1．小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？
2.导入新课：大家背得真不错，今天我们要学习的新课文《英英学古诗》，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。“英英”是一个女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音。（领读课题）
第二板块：预习导学
●预习作业2
1.选择三名同学展示预习的生字读音。
你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
2．导学：
“静”的后鼻音要读准，“诗”是整体认读音节又是翘舌音。“层”是平舌音同时又是后鼻音。
●预习作业3
（1）出示生字：英、诗、首、教静。
学习单：说说这五个字的笔顺以及你是如何记住这四个字的？
（2）学生认读，并记住字形。
（3）范写。
第三板块：整体感知
1.出示挂图，提问：图上有哪两个人？她们在做什么？
2.讲述对话的书面表达方式：课文中表示说话人的名字应与他说的话区分开，第一行“英英“指的是说话人，紧接着是英英说的话。
3.请学生借助拼音轻声读课文，画出带有生字的词语，并着重读一读。
4.指导学生自读课文，要求：读通句子，做到不添字，不漏字，不错字，把标点符号读正确。
5.请学生分自然段指名读，齐读课文。
6.组织多名学生分角色对话，自读，同座二人分角色对读，指名二人对读，分两个大组对读各一次。
7.组织思考：
要求学生带着问题再读课文：说说课文里英英和奶奶的对话，英英说了几次？奶奶说了几次？从谈话的内容看，你知道他们主要交流了什么？
第四板块：精读古诗
1.出示古诗内容，指导学生读好古诗。
（1）自由读课文，要求学生读准字音。
（2）指名读，齐读。
2.下一节课我们一起学习《静夜思》。回家争取先背出。
第五板块：作业布置
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