周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁①学士郑向任，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安司理参军。有囚法不当死，转运使③王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
注释：①龙图阁：北宋初年开封宫城中所建的一座馆阁。②狱：案件。③转运使,中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官职。④手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。
小题1:解释下面划线的词语。（2分）
(1)乃委手版归（    ）                 (2) 逵悟，囚得免（    ）
小题2:用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
小题3:从本段文章中，你认为周敦颐是怎样一个人？（2分）

参考答案：

小题1:（2分） (1) 抛弃、扔弃     (2) 明白
小题1:（2分）像这样还可以做官吗？杀人用来讨好人，我不做（这样的事情）。
小题1:（2分）为人正直，刚正不阿，才智过人。

小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“仕、媚”等重点词语要理解精准。
小题1:这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从“一讯立辨”可看出周敦颐“才智过人”。

周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁①学士郑向任，为分宁主簿。有狱②久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安司理参军。有囚法不当死，转运使③王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
注释：①龙图阁：北宋初年开封宫城中所建的一座馆阁。②狱：案件。③转运使,中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官职。④手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。
小题1:解释下面划线的词语。（2分）
(1)乃委手版归（    ）                 (2) 逵悟，囚得免（    ）
小题2:用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）
如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
小题3:从本段文章中，你认为周敦颐是怎样一个人？（2分）

参考答案：

小题1:（2分） (1) 抛弃、扔弃     (2) 明白
小题1:（2分）像这样还可以做官吗？杀人用来讨好人，我不做（这样的事情）。
小题1:（2分）为人正直，刚正不阿，才智过人。

小题1:这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。
小题1:这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“仕、媚”等重点词语要理解精准。
小题1:这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从“一讯立辨”可看出周敦颐“才智过人”。