文言文阅读（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
小题1:下面句子划分节奏正确的一项是（   ）（2分） A．借 / 旁 近 与 之B．传 一 乡 / 秀 才 观 之
C．或 以 钱 币 / 乞 之D．余 闻 之 也 / 久
小题2:解释下面加线的词。（3分）
①隶耕：             ②或以钱币乞之：            ③父异焉：
小题3:用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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小题4:方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？（3分）
                                                                        
                                                                        
                                                                     

参考答案：

小题1:C
小题2:①隶属，属于 　②有人　　③感到奇怪
小题3:（仲永的父亲）每天拉着仲永四处拜访乡里人，不让（仲永）学习。
小题4:方父是一个目光短浅，唯利是图的人 。我最想对他说：“略”。 （合情又合理，语言通顺即可）

小题1:试题分析：A. 借  旁 近/与 之B. 传 一 乡  秀 才/观 之C. 余 闻 之/也  久
点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
小题2:试题分析：一词多义，隶属，属于； 　②古今异义词，有的人　　③词类活用，感到奇怪。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
小题3:试题分析：翻译（1）时，要注意把“扳”（通“攀”，牵着）、“环谒”（了四处拜访）、“邑人”（乡里人）这些字词翻译准确。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
小题4:试题分析：方仲永的父亲因为儿子的才能能赚钱，就拉着他四处牟利，不让他学习，结果荒废了自己的孩子，可见他是个唯利是图，不懂得教育子女的人。可以从教育方面对它的父亲说几句话，也可以从利益方面说。只要针对文章来谈即可。
点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。

文言文阅读（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
小题1:下面句子划分节奏正确的一项是（   ）（2分） A．借 / 旁 近 与 之B．传 一 乡 / 秀 才 观 之
C．或 以 钱 币 / 乞 之D．余 闻 之 也 / 久
小题2:解释下面加线的词。（3分）
①隶耕：             ②或以钱币乞之：            ③父异焉：
小题3:用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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小题4:方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？（3分）
                                                                        
                                                                        
                                                                     

参考答案：

小题1:C
小题2:①隶属，属于 　②有人　　③感到奇怪
小题3:（仲永的父亲）每天拉着仲永四处拜访乡里人，不让（仲永）学习。
小题4:方父是一个目光短浅，唯利是图的人 。我最想对他说：“略”。 （合情又合理，语言通顺即可）

小题1:试题分析：A. 借  旁 近/与 之B. 传 一 乡  秀 才/观 之C. 余 闻 之/也  久
点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
小题2:试题分析：一词多义，隶属，属于； 　②古今异义词，有的人　　③词类活用，感到奇怪。
点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
小题3:试题分析：翻译（1）时，要注意把“扳”（通“攀”，牵着）、“环谒”（了四处拜访）、“邑人”（乡里人）这些字词翻译准确。
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
小题4:试题分析：方仲永的父亲因为儿子的才能能赚钱，就拉着他四处牟利，不让他学习，结果荒废了自己的孩子，可见他是个唯利是图，不懂得教育子女的人。可以从教育方面对它的父亲说几句话，也可以从利益方面说。只要针对文章来谈即可。
点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。