版块一 复习检测
今天我们继续学习这首有趣的儿童诗《送给盲婆婆的蝈蝈》
指名朗读课文
评价：真了不起，两个轻声一下子都读准了。
版块二 学习课文
（一）第一自然段
1．送给盲婆婆的蝈蝈，是一只怎样的蝈蝈呢？
引读：它歌声动听——（会唱歌的蝈蝈）；
它活泼轻盈，浑身嫩绿，真是美丽动人——（绿色的蝈蝈）。
2．小朋友们谁给婆婆送蝈蝈啊？我们快和明明打个招呼吧！（出示明明的头像）
（1）那天明明在草地里玩，听见咯咯咯咯地叫声，他轻手轻脚走过去一看，是一只绿蝈蝈，他用手一扑。啊，抓住了！抓住了！诗歌中“乐呵呵”这个词就写出了明明快乐的心情。
读词并板书：乐呵呵
（领读：高、低）
（2）诗歌中的第一句话就写出了明明捉到蝈蝈时高兴的样子。谁来读？
（集体评议）
小结：如果老师捉到了这只绿色的会唱歌的蝈蝈，我会用金黄的竹蔑编一只小巧的笼子，让这只油绿油绿的蝈蝈住进新房。每天为我唱着田野里绿色的歌，会给我带来许多的快乐。贴：蝈蝈
3．这么可爱的蝈蝈，明明却把它送给了邻居家的盲婆婆。他难道不喜欢这只蝈蝈吗？
（1）他为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢？你仔细读读整首儿歌，然后用自己的话来告诉老师。
（2）交流点拨：你觉得明明是个怎样的孩子?
（3）是啊！这只蝈蝈人见人爱，明明他喜欢蝈蝈，但他心里更爱婆婆。所以他很开心地把蝈蝈送给了婆婆。
读词并板书：喜滋滋（喜上眉梢，喜形于色）
4．指导朗读第一小节
（1）可爱的明明啊，多有爱心的明明啊，谁来读出明明开心的样子，读好第一自然段。
（2）让我们一起喜滋滋地读好第一自然段。
（二）第二自然段
1．明明捉到蝈蝈脸上乐呵呵，想到把蝈蝈送给婆婆，心里是喜滋滋的。明明多想让婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来了。明明是怎么喊的呢？快大声读读第二自然段吧！
2． 想象情境指导朗读
A让我们一起来想象一下明明送蝈蝈的情景。明明提着那只可爱的蝈蝈，三步并作两步，急冲冲地奔向盲婆婆家，刚到村口，他就大声喊：（训练：急切，高兴，大声）（男生读）
B:明明跑到门口，已经气喘吁吁了，一边敲门，一边高兴地喊：（训练目标：急，断断续续、上气不接下气）（齐读）
C:婆婆开门了，明明亲昵地拉着婆婆的手说（训练目标：亲切，得意）（女生读）
D:总结：小朋友们，来，我们和明明一起喜滋滋地喊——（齐读）
3．婆婆，我上学时，没人陪您。现在好了，这只蝈蝈可以替我给您唱歌，这样您就不会冷清了。
（1）指名读。
（2）从这句话中，你知道明明会为盲婆婆做哪些事情啊？明明是个怎样的孩子啊？（点中心：明明真是婆婆的好邻居）
（3）再读句子：明明想到有婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。（随机发现读得好的孩子）
4．老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息。先自己练练。
（情景模拟：A谢谢你，孩子，你想得真周到。B是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不习惯，现在好了，蝈蝈和我做伴了。C孩子，自己留着吧，你也一定很喜欢这只蝈蝈的。）
5．瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢！来，带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息。
（三）第三自然段
1．蝈蝈的歌声多么美妙动听，快捧起书，轻声读第三自然段。思考问题
2．交流。
预设：
①小朋友，你发现这是一条怎样的小溪？读词：流淌的清波
②出示：野外图。
你们想看一下美丽的田野吗？——这就是婆婆儿时的乐园。
③说话：婆婆会在田野里（ ）
这么快乐的事婆婆会忘记吗？
读词语：难忘的欢乐。
④婆婆年纪大了，岁月无情催人老，她的眼睛又看不见了，蝈蝈的歌声把婆婆带回了童年，让她又想起了快乐的往事。读词：往日难忘的欢乐
3．你能读出蝈蝈给婆婆带来的快乐吗？（轻柔、缓慢）
4、拓展想象诗歌情景
5．蝈蝈的歌声使婆婆仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心里充满了欢乐。让我们一起感谢大自然的歌唱家——蝈蝈。感谢它给婆婆带来的欢乐。
版块三课堂小结
1．朗诵1—3小节
（1）小朋友们读得真好。课文学到这里，你们喜欢这只蝈蝈吗？你喜欢明明吗？
（2）你觉得明明给盲婆婆送去了什么？
2．是啊，学了这首诗歌，我们感受到了明明对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈，他把蝈蝈的歌声送给了婆婆，把欢乐送给了婆婆，更把自己真诚的爱心送给了婆婆。给婆婆送去了光明。婆婆开心了，他自己更开心。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐。
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