悄悄的告诫

桂文亚

地铁是一道长长的风景，“乘客”就是这流动线上的主要角色。无论或坐或站，我都有兴趣观察一下周遭的“演出”。

车厢八成满，有抱着孩子与朋友话家常的妈妈，有轻声谈论试题难易的中学小女生，还有坐在旁边低头专心玩游戏的年轻人和用手机谈情说爱、不断发出银铃般甜蜜笑声的长发美女。每次搭乘地铁，都让人感受到一种安乐稳定的生活气息。

我的座位旁边是博爱座，一个学生模样的女孩儿不知情似的坐着。这种情形并不常见，一般乘客想必不很介意。不过，如果有人好意提醒，也不失为“曰行善”。

手边正翻阅着一份四开大的节目单，便把身体挪近女孩，将节目单举起，遮住我和女孩的半个脸，侧头对她耳语：“这位子是给老弱妇孺专用的喔。”片刻她站起身来，悄悄离座。一股热流涌上心头，我觉得女孩儿好可爱。

“好孩子”不是天生的，是经过教导、学习而来的。但是学习的基础也要建立在“尊重”和“包容”里，尤其在公共场合，“大人”动辄摆出“替天行道”的架势予以申斥，效果一定不大，反而成了积怨的导火线。“扬善公堂，规过私室”是传道的真理，这点我深信不疑。

还有一件多年前的事。我搭乘的一班公交车拥挤极了，车上满载放学回家的小学生，叽叽喳喳如笼中群鸟。在只有两只眼睛可以移动的状态下，无意瞥见坐在窗边的一个小男生，左手握着一罐可口可乐搭在窗沿上。就好像电影中的慢动作，他缓缓移动手中的可乐罐，我感觉很轻，应该是个空罐；他的手往床沿下垂，显然想把罐于扔掉啦！

视线紧盯着他的一举一动游移，敏感的小男孩似有所感，抬头探寻。在人群的缝隙中，他发现了我微笑、我轻轻对他摇摇头及眼睛了传达的“告诫之意”。

是的，小男孩看见了，一个好心人对他的善意及规劝。他缓缓移动，把垂下的握着的空罐收了回来，我对点点头表示嘉许。这是一出公交上的温馨默剧，主角是一个心灵纯洁的儿童。

（文新摘自2012年3月15日《周末》）

1.如果把文章题目改为“告诫”行吗？请简述理由。

2.下列句子形象生动，富有表现力，请联系上下文，加以赏析

（1）我便把身体挪近女孩，将节目单轻轻举起，遮住我和女孩的半个脸。

（2）我搭乘的一班公交车拥挤极了，车上满载放学回家的小学生，叽叽喳喳如笼中群鸟

3.文中的女孩和男孩知道“我”的告诫之意后，行为上都有改正。结合上下文，揣摩他们当时的心里活动，选择一个人物（男孩或女孩）用第一人称表达出来。

参考答案：

1.不可以，因为本文的主旨不仅仅在于告诫本身，更侧重于告诫的方式。

2.（1）通过主人公的行为，表现出主人公希望通过善意的方式告知对方应该离开这个座位，也呼应了本文的主旨。

（2）通过叽叽喳喳如笼中群鸟，反映了小学生好动的特称，更凸显了满载小学生的汽车这一情节。

3.示例：

女孩：感觉自己的行为虽然并未被禁止，但是这样做确实有些不合适，感觉有些害羞、自省，同时也提高了自己的境界。

悄悄的告诫

桂文亚

地铁是一道长长的风景，“乘客”就是这流动线上的主要角色。无论或坐或站，我都有兴趣观察一下周遭的“演出”。

车厢八成满，有抱着孩子与朋友话家常的妈妈，有轻声谈论试题难易的中学小女生，还有坐在旁边低头专心玩游戏的年轻人和用手机谈情说爱、不断发出银铃般甜蜜笑声的长发美女。每次搭乘地铁，都让人感受到一种安乐稳定的生活气息。

我的座位旁边是博爱座，一个学生模样的女孩儿不知情似的坐着。这种情形并不常见，一般乘客想必不很介意。不过，如果有人好意提醒，也不失为“曰行善”。

手边正翻阅着一份四开大的节目单，便把身体挪近女孩，将节目单举起，遮住我和女孩的半个脸，侧头对她耳语：“这位子是给老弱妇孺专用的喔。”片刻她站起身来，悄悄离座。一股热流涌上心头，我觉得女孩儿好可爱。

“好孩子”不是天生的，是经过教导、学习而来的。但是学习的基础也要建立在“尊重”和“包容”里，尤其在公共场合，“大人”动辄摆出“替天行道”的架势予以申斥，效果一定不大，反而成了积怨的导火线。“扬善公堂，规过私室”是传道的真理，这点我深信不疑。

还有一件多年前的事。我搭乘的一班公交车拥挤极了，车上满载放学回家的小学生，叽叽喳喳如笼中群鸟。在只有两只眼睛可以移动的状态下，无意瞥见坐在窗边的一个小男生，左手握着一罐可口可乐搭在窗沿上。就好像电影中的慢动作，他缓缓移动手中的可乐罐，我感觉很轻，应该是个空罐；他的手往床沿下垂，显然想把罐于扔掉啦！

视线紧盯着他的一举一动游移，敏感的小男孩似有所感，抬头探寻。在人群的缝隙中，他发现了我微笑、我轻轻对他摇摇头及眼睛了传达的“告诫之意”。

是的，小男孩看见了，一个好心人对他的善意及规劝。他缓缓移动，把垂下的握着的空罐收了回来，我对点点头表示嘉许。这是一出公交上的温馨默剧，主角是一个心灵纯洁的儿童。

（文新摘自2012年3月15日《周末》）

1.如果把文章题目改为“告诫”行吗？请简述理由。

2.下列句子形象生动，富有表现力，请联系上下文，加以赏析

（1）我便把身体挪近女孩，将节目单轻轻举起，遮住我和女孩的半个脸。

（2）我搭乘的一班公交车拥挤极了，车上满载放学回家的小学生，叽叽喳喳如笼中群鸟

3.文中的女孩和男孩知道“我”的告诫之意后，行为上都有改正。结合上下文，揣摩他们当时的心里活动，选择一个人物（男孩或女孩）用第一人称表达出来。

参考答案：

1.不可以，因为本文的主旨不仅仅在于告诫本身，更侧重于告诫的方式。

2.（1）通过主人公的行为，表现出主人公希望通过善意的方式告知对方应该离开这个座位，也呼应了本文的主旨。

（2）通过叽叽喳喳如笼中群鸟，反映了小学生好动的特称，更凸显了满载小学生的汽车这一情节。

3.示例：

女孩：感觉自己的行为虽然并未被禁止，但是这样做确实有些不合适，感觉有些害羞、自省，同时也提高了自己的境界。