板块一：走进课文（8分钟）
1.读课题：
5．送给盲婆婆的蝈蝈
指名读课题，齐读课题
2.学生理解“盲”的是什么意思？
3.通过句式练习，理解盲婆婆因为眼睛长期看不见所遇到的一些困难。
充分发挥想象回答。
【学习单一】
小组合作探究：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到-_______________，看不到_____________，也看不到_______________，她感到_______________。
4.小组合作探究
5.展示
（a邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，她看不到红红的太阳，她看不到花草树木，她感到难过。
(b出示课文插图，相互交流
今天的盲婆婆怎么样？你从哪些地方可以看出来？指导学生观察图中人物的表情、神态。
6. 学生通过朗读课文的第一自然段，知道盲婆婆为什么这么高兴？
板块二：学习第2小节（8分钟）
1.围绕学习单自主学习
【学习单二】
（1.朗读第二小节，思考：小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？
（2. 小朋友来到盲婆婆家门前，怎么说的？从他的话语中，可以看出这个小朋友怎么样？你能配上动作在小组内演一演吗？
（3.想像一下：平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？
2.导学：
（1．指名朗读。
交流：小朋友为什么要送蝈蝈给盲婆婆？
（2.想象说话：小朋友会和盲婆婆说些什么呢？注意说话时的礼貌。
认真思考，互相交流。
指导学生朗读。
板块三：学习第3小节（8分钟）
1． 围绕学习单自主学习
【学习单三】
（1.听教师配乐读。说说盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？
（2．如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？
（3．蝈蝈的歌声会令盲婆婆也想起了许多美好的事情。她小时候都会有哪些欢乐呢？
冬天会干什么？夏天呢？
试着填一填：歌声会_________，
__________。）
2． 导学
（a充分发挥想象，学生进行说话练习。
盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么，听到了什么？
(b指名回答：如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？
（c填一填：歌声会_________，
__________。
3.小结：听着蝈蝈的歌声，这时候她感到 ，（板书:开心）心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌带她进了五彩缤纷的世界。让我们读一读。
学生感情朗读
板块四：学习第四小节（4分钟）
认识省略号句式，指导读好最后一行“咯咯，咯咯，咯咯……”声音由重到轻，指名读，评价。
板块五：总结全文（4分钟）
1. 有感情地朗读课文、背诵课文。
2. 说说：学了这篇课文，你有什么收获？
3. 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心、帮助，这种品质值得我们学习。
板块六：学写生字：（8分钟）
替：第四笔是“点”不是“捺”。
您：与“你”的区分。
难：右边是“隹”字，有四横。
学生描红，临写。
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