《林黛玉进贾府》是必修三第一单元——小说单元中的第一篇，这个单元着重欣赏人物形象，通过欣赏人物形象，把握人物性格的多样性和丰富性，以培养学生阅读能力与鉴赏小说能力。本堂课能从单元重点出发，深入地分析、解读文本，把对林黛玉形象的分析，作为切入点，从一个全新的角度来解读这篇课文，收到良好的教学实效。
首先，教材处理上，本堂课以“渐进式”人物塑造手法为线索，贯穿林黛玉性格分析，达到落实学科思想、教授学科方法双赢目的。“授之以鱼，不如授之以渔”，一堂课不仅要让学生了解文本的内容、思想，更要教会学生鉴赏方法，把教学重难点确定为通过对林黛玉人物形象之分析，在把握人物性格同时，引导学生了解并掌握“渐进式”人物塑造手法。先明确“渐进式”手法的定义，让学生有一个初步认识，再通过学生分组探究，分析、归纳人物的性格，使学生认识到，小说正是运用多种描写手法，多角度、多层次地塑造人物形象，这种“渐进式”人物塑造，使得原本朦胧模糊的林黛玉，一步步地走向前台，形象渐渐清晰，性格也在这种“渐进”中逐步丰满、复杂，成为一个真实的人。这种教材的处理，使得整堂课思路清晰，重难点突出，深入浅出，水到渠成地实现教学目标。
其次，教学方法上，本堂课坚持以学生为主体，教师为辅。课堂教学重在学生“学”，在教学设计上，努力做到鼓励学生自主探究，教师在课堂中仅是起到穿针引线的作用。设计了诸多开放性问题，旨在引起学生探究的兴趣，并尊重他们的个性解读，师生互动，教师宏观掌控，学生积极参与，畅所欲言，课堂气氛热烈，大大提高了课堂实效性。
附本课教学设计点
一、 教学目标
1、 知识和技能
（1） 分析林黛玉这一人物的性格特点，把握小说刻画人物方法。
（2） 了解小说通过渐进式人物塑造方法，多角度、全方位、有层次地展现林黛玉人物形象的容貌、神态、风度。
2、 过程和方法
（1） 以林黛玉性格分析为突破口，把握小说人物形象塑造方法。
（2） 借助多媒体，运用诵读、合作探究等多种方法解读人物形象。
3、 情感和价值观
深入感悟《红楼梦》思想内涵，引导学生准确解读古典小说人物个性
二、 教学重点
小说人物林黛玉性格特点的分析。
三、 教学难点
通过林黛玉性格的分析，了解小说渐进式人物塑造方法。
当然每堂课应该说都是瑕瑜互见，有它的精彩之处，也有些微的瑕疵。
优点：
1、本节课能从“渐进式”人物塑造方法来解读林黛玉人物形象，构思新颖，教学目标明确，重难点突出，课堂思路清晰，深入浅出，把深奥的道理寓于具体可感的文本解读，很好实现了教学目标。
2、整堂课有着严密的逻辑框架，从明确“渐进式”概念、结合文本具体探究、拓展延伸强化运用，三步骤环环相扣，过渡自然，有条不紊。
3、重在引导学生独立思考，大胆发言。设计诸多问题都能给学生提供一个展现自我的机会，学生的思维能力与语言表达能力都得到了很好的锻炼。
不足：
1、因侧重于学法指导，对文本部分细节的解读不够深入，人物性格的分析不够全面、透彻。
2、对林黛玉的性格分析，还仅是停留在性格的把握，如果能更深一层分析人物形象在整部小说中的代表意义，则能更进一步深化人物形象，丰富教学内涵。
3、因为是公开课，师生都相对比较紧张，略显拘谨等问题。

《林黛玉进贾府》是必修三第一单元——小说单元中的第一篇，这个单元着重欣赏人物形象，通过欣赏人物形象，把握人物性格的多样性和丰富性，以培养学生阅读能力与鉴赏小说能力。本堂课能从单元重点出发，深入地分析、解读文本，把对林黛玉形象的分析，作为切入点，从一个全新的角度来解读这篇课文，收到良好的教学实效。
首先，教材处理上，本堂课以“渐进式”人物塑造手法为线索，贯穿林黛玉性格分析，达到落实学科思想、教授学科方法双赢目的。“授之以鱼，不如授之以渔”，一堂课不仅要让学生了解文本的内容、思想，更要教会学生鉴赏方法，把教学重难点确定为通过对林黛玉人物形象之分析，在把握人物性格同时，引导学生了解并掌握“渐进式”人物塑造手法。先明确“渐进式”手法的定义，让学生有一个初步认识，再通过学生分组探究，分析、归纳人物的性格，使学生认识到，小说正是运用多种描写手法，多角度、多层次地塑造人物形象，这种“渐进式”人物塑造，使得原本朦胧模糊的林黛玉，一步步地走向前台，形象渐渐清晰，性格也在这种“渐进”中逐步丰满、复杂，成为一个真实的人。这种教材的处理，使得整堂课思路清晰，重难点突出，深入浅出，水到渠成地实现教学目标。
其次，教学方法上，本堂课坚持以学生为主体，教师为辅。课堂教学重在学生“学”，在教学设计上，努力做到鼓励学生自主探究，教师在课堂中仅是起到穿针引线的作用。设计了诸多开放性问题，旨在引起学生探究的兴趣，并尊重他们的个性解读，师生互动，教师宏观掌控，学生积极参与，畅所欲言，课堂气氛热烈，大大提高了课堂实效性。
附本课教学设计点
一、 教学目标
1、 知识和技能
（1） 分析林黛玉这一人物的性格特点，把握小说刻画人物方法。
（2） 了解小说通过渐进式人物塑造方法，多角度、全方位、有层次地展现林黛玉人物形象的容貌、神态、风度。
2、 过程和方法
（1） 以林黛玉性格分析为突破口，把握小说人物形象塑造方法。
（2） 借助多媒体，运用诵读、合作探究等多种方法解读人物形象。
3、 情感和价值观
深入感悟《红楼梦》思想内涵，引导学生准确解读古典小说人物个性
二、 教学重点
小说人物林黛玉性格特点的分析。
三、 教学难点
通过林黛玉性格的分析，了解小说渐进式人物塑造方法。
当然每堂课应该说都是瑕瑜互见，有它的精彩之处，也有些微的瑕疵。
优点：
1、本节课能从“渐进式”人物塑造方法来解读林黛玉人物形象，构思新颖，教学目标明确，重难点突出，课堂思路清晰，深入浅出，把深奥的道理寓于具体可感的文本解读，很好实现了教学目标。
2、整堂课有着严密的逻辑框架，从明确“渐进式”概念、结合文本具体探究、拓展延伸强化运用，三步骤环环相扣，过渡自然，有条不紊。
3、重在引导学生独立思考，大胆发言。设计诸多问题都能给学生提供一个展现自我的机会，学生的思维能力与语言表达能力都得到了很好的锻炼。
不足：
1、因侧重于学法指导，对文本部分细节的解读不够深入，人物性格的分析不够全面、透彻。
2、对林黛玉的性格分析，还仅是停留在性格的把握，如果能更深一层分析人物形象在整部小说中的代表意义，则能更进一步深化人物形象，丰富教学内涵。
3、因为是公开课，师生都相对比较紧张，略显拘谨等问题。