今天，是教学拼音的第一课，感想如下：

1、大部分学生在幼儿园已经学过拼音，所以我发现他们对拼音的学习兴趣不长，只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣，他以为自己已经全部会了。接下来的日子里可能就是对我方法的考验了。

2、学生在幼儿园学过拼音，这对我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

3、很多学生会读了，因此我把一部分时间放在看图说话上，一开始，学生只会说自己看到了什么。后来，我引导学生说说你看到了谁在干吗？嘿，效果还真不错呢！有的说出了拟人句，有的说出了打比方的句子。虽然他们还不懂这是什么句，但我觉得这是良好的开端。他们喜欢说，就让他们尽情地说。

今天，是教学拼音的第一课，感想如下：

1、大部分学生在幼儿园已经学过拼音，所以我发现他们对拼音的学习兴趣不长，只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣，他以为自己已经全部会了。接下来的日子里可能就是对我方法的考验了。

2、学生在幼儿园学过拼音，这对我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

3、很多学生会读了，因此我把一部分时间放在看图说话上，一开始，学生只会说自己看到了什么。后来，我引导学生说说你看到了谁在干吗？嘿，效果还真不错呢！有的说出了拟人句，有的说出了打比方的句子。虽然他们还不懂这是什么句，但我觉得这是良好的开端。他们喜欢说，就让他们尽情地说。