教学内容	d  t  n  l		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学目标	1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。    2.学习d t n l与单韵母组成的音节，并能正确拼读。
教学    重难点	重点：d t n l 的正确发音，认清字形。    难点：区别b 和d 的字形。
教学    资源	1．学生通过学习b p m  f，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。    2．卡片、划四线格的小黑板及学生的课本。
预习    设计	大部分学生有了一定的学习经历，可以让学生听录音跟着读。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、复习字母（3）    1．抽读a o e 卡片。    2．说说记忆这些字母的方法。       二、学习字母。（23）    1．观察图：       交流        ①孙悟空的表情怎样？        ②哪吒心里在想什么？        谁来学学孙悟空的样子？        谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）    2．指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。    3.学习d    （1）说说图有什么？看座钟笔筒。    （2）听老师发音方法：    读d的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。    (3)听教师范读，然后自己练读。    （4）通过观察课文插图，编顺口溜，掌握b与 d书写的异同。    顺口溜：    右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。    4.学习t    （1）看模特儿图，引出t 。    （2）听教师范读三遍，知道发音方法。    （3）领读、齐读、指名读。    （4）编顺口溜记字形。指导笔顺。    （5）在书上描红。    5.学习n。    （1）观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？    （2）这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。    （3）教师范读。    （4）领读、齐读、指名读。    （5）编顺口溜：一个门洞n n n进行书写。    （6）自学书写方法。    （7）点名书写，学生评价。    （8）学生在书上描红。    6. 学习声母l    （1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l  l l，学会拼音真快乐。    （2）字形及书写。方法同上。    7.学生反复读，教师及时正音。    （1）学生自由拼读。指名逐个拼读。    （2）学生用支架法练习拼读。    （3）自由练习拼读    按顺序拼读，打乱顺序拼读。                                        三、巩固练习（6）    1.小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。    2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。    四、完成作业（8）		一、复习检查    1．抽读b p m f字母卡片，说说记忆这些字母的方法。    2．出示音节卡片，指生拼读。    二、创设情境：        1．师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？        师生交流       ①孙悟空的表情怎样？ ②哪吒心里在想什么？        谁来学学孙悟空的样子？        谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）    2. 引导听语境歌。指图说语境歌    3．学习d    （1）出示挂图，说说图有什么？看座钟笔筒，引出d 。        （2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。        （3）老师领读后找学生领读。        （4）全班一起齐读，指名读。        （5）教学d 的写法。把b和d进行比较。        （7）编顺口溜记字形。右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。还可以怎样记呢？        （8）指导笔顺。        （9）学生先书空练习再在书上描红。        4.教学 t        （1）看模特儿图，引出t 。        （2）教师范读三遍，讲述发音方法。        （3）领读、齐读、指名读。        （4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。        （5）教师范写，学生在书上描红。         5.教学声母n。        （1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？        （2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。        （3）教师范读。        （4）讲述发音方法。        （5）教师再次范读，学生体会。        （6）领读、齐读、指名读。        （7）编顺口溜：一个门洞n n n进行书写。        （8）自学书写方法。        （9）点名书写，学生评价。        （10）学生在书上描红。       6、教学声母l        （1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l  l l，学会拼音真快乐。        （2）字形及书写。方法同上。        5、教学d t n l和a e i相拼的音节。        （1）出示：（略）        （2）学生自由拼读。指名逐个拼读。        （3）要求学生用支架法练习拼读。        （4）出示：da de du \ta te tu \ na   ne  ni  \   la  le  li    （5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。      三、巩固练习（游戏）    1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。    2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。    四、布置作业：完成《习字册》。
作业    设计	1.练习拼读d t n l与单韵母组成的音节。    2.完成《补充习题》一。

教学内容	d  t  n  l		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学目标	1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。    2．能准确拼读声母d t  n l与单韵母组成的音节；学习带调音节的拼读方法。
教学    重难点	重点：d t n l 的正确发音，并学习带调拼读音节。    难点：学习带调音节的拼读方法。
教学    资源	1．学生能正确地读准d t  n l 4个声母。    2．卡片、划四线格的小黑板及学生的课本。
预习    设计	大部分学生有了一定的学习经历，可以让学生听录音跟着读。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、复习旧知。（5）    1．读字母卡片。d  t   n  l  i   a  u  e    2.复习声调符号。    3.说说拼音方法。                   二、通过观察课文插图，互动交流，练习拼读声母d t n l与单韵母组成的音节。（15）    1.看图拼读带调音节。    说说图上画了谁？他在干什么？    拼读：dī、dí、dǐ、dì    自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，轻声练读，指名读。    用dí组词、说一句话。       2.拼读：ná      tí    dú    练习根据图说一句话    3.将图和带调音节对应起来。    （1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dīdā dīdā。    （2）小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lē  lē  lē。    （3）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dī  dī  dī。    （4）拖拉机行进时，会发出什么声音？tū  tū  tū。学生边表演边模仿    4.引导连线。    5.终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。        小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。    6.巩固练习    （1）练读课文。    读拼音句。    （2）自己制作音节卡，考考同学们。           三、学儿歌：（6）    1.帮你学d t n l 分清n和l       d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,        t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。      n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。       l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！    2.自己尝试编儿歌。                      五、完成作业（14）		一、创设情景导课    同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。    1．抽读字母卡片。d  t   n  l  i   a  u  e    2.复习声调符号。    3.指名说说拼音方法。    好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！    二、登山活动    让我们看山上有什么美丽的景色。    1.看图拼读带调音节。    （1）出示吹笛子图。说说画了谁？他在干吗？    指名拼读。  出示dī、dí、dǐ、dì    学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，学生轻声练读，指名读。    引导用dí组词、说一句话。    （2）依次出示其他图，教法同前。    2.拼读：ná      tí    dú    练习根据图说一句话    3.将图和带调音节对应起来。    （1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dīdā dīdā。小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lē  lē  lē。小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dī   dī  dī。拖拉机行进时，会发出什么声音？tū  tū  tū。学生边表演边模仿    （2）引导连线。    （3）终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。    小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。    4.巩固练习    （1）练读课文。读拼音句。    （2）自己制作音节卡，考考同学们。                   三、学儿歌：    1.帮你学d t n l 分清n和l        d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,        t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。        n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。        l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！    2.学生自己尝试编儿歌。          四、课堂小结。    今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。    五、布置作业：完成《补充习题》、剩余部分。
作业    设计	1.抄写d t n l。    2.练习拼读d t n l与单韵母组成的音节,读给家长听。

教学内容	d  t  n  l		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学目标	1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。    2.学习d t n l与单韵母组成的音节，并能正确拼读。
教学    重难点	重点：d t n l 的正确发音，认清字形。    难点：区别b 和d 的字形。
教学    资源	1．学生通过学习b p m  f，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。    2．卡片、划四线格的小黑板及学生的课本。
预习    设计	大部分学生有了一定的学习经历，可以让学生听录音跟着读。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、复习字母（3）    1．抽读a o e 卡片。    2．说说记忆这些字母的方法。       二、学习字母。（23）    1．观察图：       交流        ①孙悟空的表情怎样？        ②哪吒心里在想什么？        谁来学学孙悟空的样子？        谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）    2．指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。    3.学习d    （1）说说图有什么？看座钟笔筒。    （2）听老师发音方法：    读d的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。    (3)听教师范读，然后自己练读。    （4）通过观察课文插图，编顺口溜，掌握b与 d书写的异同。    顺口溜：    右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。    4.学习t    （1）看模特儿图，引出t 。    （2）听教师范读三遍，知道发音方法。    （3）领读、齐读、指名读。    （4）编顺口溜记字形。指导笔顺。    （5）在书上描红。    5.学习n。    （1）观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？    （2）这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。    （3）教师范读。    （4）领读、齐读、指名读。    （5）编顺口溜：一个门洞n n n进行书写。    （6）自学书写方法。    （7）点名书写，学生评价。    （8）学生在书上描红。    6. 学习声母l    （1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l  l l，学会拼音真快乐。    （2）字形及书写。方法同上。    7.学生反复读，教师及时正音。    （1）学生自由拼读。指名逐个拼读。    （2）学生用支架法练习拼读。    （3）自由练习拼读    按顺序拼读，打乱顺序拼读。                                        三、巩固练习（6）    1.小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。    2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。    四、完成作业（8）		一、复习检查    1．抽读b p m f字母卡片，说说记忆这些字母的方法。    2．出示音节卡片，指生拼读。    二、创设情境：        1．师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？        师生交流       ①孙悟空的表情怎样？ ②哪吒心里在想什么？        谁来学学孙悟空的样子？        谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）    2. 引导听语境歌。指图说语境歌    3．学习d    （1）出示挂图，说说图有什么？看座钟笔筒，引出d 。        （2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。        （3）老师领读后找学生领读。        （4）全班一起齐读，指名读。        （5）教学d 的写法。把b和d进行比较。        （7）编顺口溜记字形。右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。还可以怎样记呢？        （8）指导笔顺。        （9）学生先书空练习再在书上描红。        4.教学 t        （1）看模特儿图，引出t 。        （2）教师范读三遍，讲述发音方法。        （3）领读、齐读、指名读。        （4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。        （5）教师范写，学生在书上描红。         5.教学声母n。        （1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？        （2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。        （3）教师范读。        （4）讲述发音方法。        （5）教师再次范读，学生体会。        （6）领读、齐读、指名读。        （7）编顺口溜：一个门洞n n n进行书写。        （8）自学书写方法。        （9）点名书写，学生评价。        （10）学生在书上描红。       6、教学声母l        （1）读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一根小棒l  l l，学会拼音真快乐。        （2）字形及书写。方法同上。        5、教学d t n l和a e i相拼的音节。        （1）出示：（略）        （2）学生自由拼读。指名逐个拼读。        （3）要求学生用支架法练习拼读。        （4）出示：da de du \ta te tu \ na   ne  ni  \   la  le  li    （5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。      三、巩固练习（游戏）    1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。    2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。    四、布置作业：完成《习字册》。
作业    设计	1.练习拼读d t n l与单韵母组成的音节。    2.完成《补充习题》一。

教学内容	d  t  n  l		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学目标	1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。    2．能准确拼读声母d t  n l与单韵母组成的音节；学习带调音节的拼读方法。
教学    重难点	重点：d t n l 的正确发音，并学习带调拼读音节。    难点：学习带调音节的拼读方法。
教学    资源	1．学生能正确地读准d t  n l 4个声母。    2．卡片、划四线格的小黑板及学生的课本。
预习    设计	大部分学生有了一定的学习经历，可以让学生听录音跟着读。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、复习旧知。（5）    1．读字母卡片。d  t   n  l  i   a  u  e    2.复习声调符号。    3.说说拼音方法。                   二、通过观察课文插图，互动交流，练习拼读声母d t n l与单韵母组成的音节。（15）    1.看图拼读带调音节。    说说图上画了谁？他在干什么？    拼读：dī、dí、dǐ、dì    自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，轻声练读，指名读。    用dí组词、说一句话。       2.拼读：ná      tí    dú    练习根据图说一句话    3.将图和带调音节对应起来。    （1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dīdā dīdā。    （2）小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lē  lē  lē。    （3）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dī  dī  dī。    （4）拖拉机行进时，会发出什么声音？tū  tū  tū。学生边表演边模仿    4.引导连线。    5.终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。        小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。    6.巩固练习    （1）练读课文。    读拼音句。    （2）自己制作音节卡，考考同学们。           三、学儿歌：（6）    1.帮你学d t n l 分清n和l       d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,        t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。      n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。       l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！    2.自己尝试编儿歌。                      五、完成作业（14）		一、创设情景导课    同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。    1．抽读字母卡片。d  t   n  l  i   a  u  e    2.复习声调符号。    3.指名说说拼音方法。    好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！    二、登山活动    让我们看山上有什么美丽的景色。    1.看图拼读带调音节。    （1）出示吹笛子图。说说画了谁？他在干吗？    指名拼读。  出示dī、dí、dǐ、dì    学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，学生轻声练读，指名读。    引导用dí组词、说一句话。    （2）依次出示其他图，教法同前。    2.拼读：ná      tí    dú    练习根据图说一句话    3.将图和带调音节对应起来。    （1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dīdā dīdā。小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lē  lē  lē。小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dī   dī  dī。拖拉机行进时，会发出什么声音？tū  tū  tū。学生边表演边模仿    （2）引导连线。    （3）终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。    小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。    4.巩固练习    （1）练读课文。读拼音句。    （2）自己制作音节卡，考考同学们。                   三、学儿歌：    1.帮你学d t n l 分清n和l        d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,        t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。        n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。        l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！    2.学生自己尝试编儿歌。          四、课堂小结。    今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。    五、布置作业：完成《补充习题》、剩余部分。
作业    设计	1.抄写d t n l。    2.练习拼读d t n l与单韵母组成的音节,读给家长听。