教学内容	zh  ch  sh			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	1
教学    目标	1.学会4个声母zh  ch   sh  r和4个整体认读音节zhi   chi  shi  ri ，读准音，认清形，并能正确书写。    2.在自主尝试与探究中学会观察，学会在生活中学习拼音。
教学    重难点	教学重点：四个声母与整体认读音节的读与写。    教学难点：区分zh  ch   sh  r 与zhi  chi  shi  ri 在发音上的不同。
教学    资源	情境图      学生已有的拼读经验    小黑板      字母卡片      学生自制卡片
预习    设计	1.观察插图，看懂图意，与父母交流。    2.听录音学习读音
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习旧知（2’）    1.说说这几个拼音娃娃读的时候应该注意些什么。    第二板块：预习导学(9’)    1.依据上一课的学习经验说说如何准确发音。             2.练读。    3.看图说话。    4.听情境故事，感知zh  ch  sh  r                               5.开火车读字母       第三板块：巩固读音，学习书写（12’）    预设：两根树枝zh zh zh    蜘蛛织网zh zh zh  z加h zh zh zh    皮尺长长ch ch ch  一口池塘ch ch ch    C加h ch ch ch    一只狮子sh sh sh  我爱老师sh sh sh    像棵小芽r r r 大树分叉r r r    红日东升r r r    2.观察四个声母在四线格中的位置，说说有什么发现。    3.描红、临写       第四板块：课中操（3’）                第五板块：趣味游戏，巩固新知    玩游戏：“看谁听得清”（3’）             第六版块：布置作业（10’）			第一板块：复习检查    1.准确认读z  zi  c  ci  s  si        （强调声母要读得轻短些）    第二板块：预习导学    1.指导读音    zh ch sh   zhi chi shi    （发音要点：zh ch sh r发音时，翘起舌头，地主硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出，气流较弱。）    2.教师示范，学生跟读。    3..出示课本中的情境图，交流自己所看懂的。    4.师情境讲述并相机出示字母。    在一个美丽的大森林里，生活着一群活泼可爱的小猴子。日出时，猴子们在森林里做游戏。小猴子屁屁被一只漂亮的蝴蝶吸引住了，在草丛里追逐蝴蝶。土人，从草丛里跳出一只大狮子。星梦的狮子想皮皮扑去，想要吃皮皮。皮皮吓得大叫。猴子乐乐在树上听见了，连忙伸出树枝，把皮皮拉了上去，皮皮得救了。    5.我们再来读读这些字母。       第三板块：巩固读音，学习书写    1. 指导学生观察31页插图，说说怎样记住这四个声母的形状，鼓励自己想出好办法记忆。                2.  观察四个声母在四线格中的位置，说说有什么发现。    3.师范写后生描红       第四板块：课中操    教师示范拍手操，边拍手边唱儿歌：    一轮红日上山头，狮子想来吃小猴；    树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。       第五板块：游戏“看谁听得清”    学生手持字母卡片，听清老师发音，举起相应卡片，并一起读。如有人举错，就请那个人读。       第六版块：布置作业    《习字册》zh ch sh r描、写各一行。
作业    设计		1.  读准4个声母zh  ch   sh  r和4个整体认读音节zhi   chi  shi  ri。    2.  读准儿歌    sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí。    shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。    3.  完整、连贯地讲述情境图中的故事。

教学内容	zh  ch  sh			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	2
教学    目标	1.能准确拼读声母zh  ch  sh  r和带调韵母（单韵母）组成的音节，学习三拼方法，能正确认读三拼音节。    2.在愉快、乐学的氛围中，不断提高学生自学拼音的能力，体会学习拼音的乐趣。
教学    重难点	教学重点：准确认读声母zh   ch  sh  r和带调韵母（单韵母）组成的音节。    教学难点：认读三拼音节。
教学    资源	小黑板    字母卡片   学生已有的拼读经验
预习    设计	听录音磁带，试拼语文书32—33页的音节。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习旧知（3’）    1.认读zh  ch  sh  r  zhi   chi  shi  ri。          2.找出哪些是声母，哪些是整体认读音节。    第二板块：认读音节(7’)       1.独立拼读二拼音节。          2.指名读。    3.多种形式认读音节。             第三板块：学习拼音词(9’)    1.观察插图，先读准拼音词，再用一两句话说说图意。          2.交流。          3.自学其他拼音词。       第四板块：学习三拼音节（12’）    预设：这个音节有三部分组成，sh是声母，o是韵母，中间的u是介音，由声母、介音、韵母组成的音节教三拼音节。       2.预设：快速把三张卡片推到一起。    3.学生练读，指名读。          4.自由练习拼读书上的其他三拼音节。       6.自由拼读。             第五版块：布置作业（9’）			第一板块：复习旧知，导入新课    1.上一堂语文课，我们认识了这样8个新朋友（小黑板出示：zh   ch  sh  r  zhi  chi  shi  ri）谁来读？    2.找找，哪些是声母，哪些是整体认读音节？    3.  今天我们要一起去读准由zh ch sh r四个声母与单韵母组成的音节。    第二板块：认读音节    1.zh  ch  sh  r喜欢与韵母交朋友，你们看，（出示小黑板：zha   zhe  zhu    Cha  che   chu     Sha  she  shu  )    2.自己放声拼读。    3.指名读，教师正音。    4.补充出示加上声调的音节，请学生拼读，为学习拼音词辅垫。    5.分小组读，比比哪组读得好。    第三板块：学习拼音词    1.出示标有音节的图片，说说图上画了什么，能把音节读准吗？    （学生说话——带调拼读音节——教师正音——齐读）    2.交流    用依据完整的话描述图意，相机出示拼音词，指名学生拼读，注意整体认读音节要直呼。       4.集体交流拼音词的拼读、练读。    第四板块：学习三拼音节    投影出示：sh —u—o→shuō，这个音节有几部分组成？       2.指导拼读方法：投影演示小猴推卡片的过程，说说小猴是怎样退卡片的？    3.我们拼读的时候也要快，一口气完成。    教师范读，教顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。）       5.指名拼读，提醒不要把介音丢了。    6.出示x—i—ā→xiā，指名说说声母、介音、韵母各是什么？    7.用同样的方法学习其他三拼音节。       第五版块：布置作业    1. 读一读，填一填    duo→(       )—(      )—(       )    kua→(       )—(      )—(       )    tuo→(       )—(      )—(       )    zhuo→(      )—(      )—(       )    2.完成《创意绘本》
作业    设计		1.  读一读，比一比，每一组音节由什么不同。    Ga    ka    ha   gu   hu   ku      Gua   kua  hua   gua  hua  kua      2. 放声拼读32—33页的所有音节。

教学内容	zh  ch  sh			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	1
教学    目标	1.学会4个声母zh  ch   sh  r和4个整体认读音节zhi   chi  shi  ri ，读准音，认清形，并能正确书写。    2.在自主尝试与探究中学会观察，学会在生活中学习拼音。
教学    重难点	教学重点：四个声母与整体认读音节的读与写。    教学难点：区分zh  ch   sh  r 与zhi  chi  shi  ri 在发音上的不同。
教学    资源	情境图      学生已有的拼读经验    小黑板      字母卡片      学生自制卡片
预习    设计	1.观察插图，看懂图意，与父母交流。    2.听录音学习读音
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习旧知（2’）    1.说说这几个拼音娃娃读的时候应该注意些什么。    第二板块：预习导学(9’)    1.依据上一课的学习经验说说如何准确发音。             2.练读。    3.看图说话。    4.听情境故事，感知zh  ch  sh  r                               5.开火车读字母       第三板块：巩固读音，学习书写（12’）    预设：两根树枝zh zh zh    蜘蛛织网zh zh zh  z加h zh zh zh    皮尺长长ch ch ch  一口池塘ch ch ch    C加h ch ch ch    一只狮子sh sh sh  我爱老师sh sh sh    像棵小芽r r r 大树分叉r r r    红日东升r r r    2.观察四个声母在四线格中的位置，说说有什么发现。    3.描红、临写       第四板块：课中操（3’）                第五板块：趣味游戏，巩固新知    玩游戏：“看谁听得清”（3’）             第六版块：布置作业（10’）			第一板块：复习检查    1.准确认读z  zi  c  ci  s  si        （强调声母要读得轻短些）    第二板块：预习导学    1.指导读音    zh ch sh   zhi chi shi    （发音要点：zh ch sh r发音时，翘起舌头，地主硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出，气流较弱。）    2.教师示范，学生跟读。    3..出示课本中的情境图，交流自己所看懂的。    4.师情境讲述并相机出示字母。    在一个美丽的大森林里，生活着一群活泼可爱的小猴子。日出时，猴子们在森林里做游戏。小猴子屁屁被一只漂亮的蝴蝶吸引住了，在草丛里追逐蝴蝶。土人，从草丛里跳出一只大狮子。星梦的狮子想皮皮扑去，想要吃皮皮。皮皮吓得大叫。猴子乐乐在树上听见了，连忙伸出树枝，把皮皮拉了上去，皮皮得救了。    5.我们再来读读这些字母。       第三板块：巩固读音，学习书写    1. 指导学生观察31页插图，说说怎样记住这四个声母的形状，鼓励自己想出好办法记忆。                2.  观察四个声母在四线格中的位置，说说有什么发现。    3.师范写后生描红       第四板块：课中操    教师示范拍手操，边拍手边唱儿歌：    一轮红日上山头，狮子想来吃小猴；    树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。       第五板块：游戏“看谁听得清”    学生手持字母卡片，听清老师发音，举起相应卡片，并一起读。如有人举错，就请那个人读。       第六版块：布置作业    《习字册》zh ch sh r描、写各一行。
作业    设计		1.  读准4个声母zh  ch   sh  r和4个整体认读音节zhi   chi  shi  ri。    2.  读准儿歌    sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí。    shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。    3.  完整、连贯地讲述情境图中的故事。

教学内容	zh  ch  sh			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	2
教学    目标	1.能准确拼读声母zh  ch  sh  r和带调韵母（单韵母）组成的音节，学习三拼方法，能正确认读三拼音节。    2.在愉快、乐学的氛围中，不断提高学生自学拼音的能力，体会学习拼音的乐趣。
教学    重难点	教学重点：准确认读声母zh   ch  sh  r和带调韵母（单韵母）组成的音节。    教学难点：认读三拼音节。
教学    资源	小黑板    字母卡片   学生已有的拼读经验
预习    设计	听录音磁带，试拼语文书32—33页的音节。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习旧知（3’）    1.认读zh  ch  sh  r  zhi   chi  shi  ri。          2.找出哪些是声母，哪些是整体认读音节。    第二板块：认读音节(7’)       1.独立拼读二拼音节。          2.指名读。    3.多种形式认读音节。             第三板块：学习拼音词(9’)    1.观察插图，先读准拼音词，再用一两句话说说图意。          2.交流。          3.自学其他拼音词。       第四板块：学习三拼音节（12’）    预设：这个音节有三部分组成，sh是声母，o是韵母，中间的u是介音，由声母、介音、韵母组成的音节教三拼音节。       2.预设：快速把三张卡片推到一起。    3.学生练读，指名读。          4.自由练习拼读书上的其他三拼音节。       6.自由拼读。             第五版块：布置作业（9’）			第一板块：复习旧知，导入新课    1.上一堂语文课，我们认识了这样8个新朋友（小黑板出示：zh   ch  sh  r  zhi  chi  shi  ri）谁来读？    2.找找，哪些是声母，哪些是整体认读音节？    3.  今天我们要一起去读准由zh ch sh r四个声母与单韵母组成的音节。    第二板块：认读音节    1.zh  ch  sh  r喜欢与韵母交朋友，你们看，（出示小黑板：zha   zhe  zhu    Cha  che   chu     Sha  she  shu  )    2.自己放声拼读。    3.指名读，教师正音。    4.补充出示加上声调的音节，请学生拼读，为学习拼音词辅垫。    5.分小组读，比比哪组读得好。    第三板块：学习拼音词    1.出示标有音节的图片，说说图上画了什么，能把音节读准吗？    （学生说话——带调拼读音节——教师正音——齐读）    2.交流    用依据完整的话描述图意，相机出示拼音词，指名学生拼读，注意整体认读音节要直呼。       4.集体交流拼音词的拼读、练读。    第四板块：学习三拼音节    投影出示：sh —u—o→shuō，这个音节有几部分组成？       2.指导拼读方法：投影演示小猴推卡片的过程，说说小猴是怎样退卡片的？    3.我们拼读的时候也要快，一口气完成。    教师范读，教顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。）       5.指名拼读，提醒不要把介音丢了。    6.出示x—i—ā→xiā，指名说说声母、介音、韵母各是什么？    7.用同样的方法学习其他三拼音节。       第五版块：布置作业    1. 读一读，填一填    duo→(       )—(      )—(       )    kua→(       )—(      )—(       )    tuo→(       )—(      )—(       )    zhuo→(      )—(      )—(       )    2.完成《创意绘本》
作业    设计		1.  读一读，比一比，每一组音节由什么不同。    Ga    ka    ha   gu   hu   ku      Gua   kua  hua   gua  hua  kua      2. 放声拼读32—33页的所有音节。