《 jqx》这一课有整个拼音阶段较难攻克的一个点，那就是jqx和ü相拼时要去掉两点。今天的课堂中我试着这样教学：

在完成了复习，认读，书写字母jq x后，我出示了j-i→ji  q-i→qi   x-i→xi

请学生拼读，大部分都能正确拼读。接着，我出示j-ü→ju  q-ü→qu  x-ü→xu

我请学生说说老师这样写有问题吗？有的说是对的，大概在幼儿园学时还有些记忆，有些说是错的，漏写两个点了……大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈。

看到这情况，我说：“小朋友们，请大家停止争论，先听我讲一个故事，听完故事后，你们再来说说老师到底写没写错。” 听说要讲故事，大家更来了兴趣，个个全神贯注地听起故事来。于是，我给学生讲了这个故事：

小熊愚愚有一天去逛街，那天天气很好，太阳有点刺眼，愚愚就戴了副墨镜。啊，挺潇洒的。走了一会儿，它碰见了j、q、x三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了，把墨镜摘了下来，说：“朋友们，我是愚愚啊！”噢，它们这才认出来。

我绘声绘色地讲完故事后，从他们的脸上就能看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上是否写错。在一声响亮的“没错！”声中，jq x与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时，我趁热打铁，总结jqx与ü相拼省写ü上两点的规则。同时强调读的规则，即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

最后，我让学生读《补充习题》上的儿歌：jqx,真淘气，见到ü眼就拿去。再让他们完成下面的三道题，正确率比较高。但中午做《一课一练》上相似的一道题时，只不过多了n和ü相拼的一道题目，有好几个学生也把ü上的两点去掉了。看来，关于“jqx和ü相拼时，ü上两点要省略”这个规则还要强化。

《 jqx》这一课有整个拼音阶段较难攻克的一个点，那就是jqx和ü相拼时要去掉两点。今天的课堂中我试着这样教学：

在完成了复习，认读，书写字母jq x后，我出示了j-i→ji  q-i→qi   x-i→xi

请学生拼读，大部分都能正确拼读。接着，我出示j-ü→ju  q-ü→qu  x-ü→xu

我请学生说说老师这样写有问题吗？有的说是对的，大概在幼儿园学时还有些记忆，有些说是错的，漏写两个点了……大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈。

看到这情况，我说：“小朋友们，请大家停止争论，先听我讲一个故事，听完故事后，你们再来说说老师到底写没写错。” 听说要讲故事，大家更来了兴趣，个个全神贯注地听起故事来。于是，我给学生讲了这个故事：

小熊愚愚有一天去逛街，那天天气很好，太阳有点刺眼，愚愚就戴了副墨镜。啊，挺潇洒的。走了一会儿，它碰见了j、q、x三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了，把墨镜摘了下来，说：“朋友们，我是愚愚啊！”噢，它们这才认出来。

我绘声绘色地讲完故事后，从他们的脸上就能看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上是否写错。在一声响亮的“没错！”声中，jq x与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时，我趁热打铁，总结jqx与ü相拼省写ü上两点的规则。同时强调读的规则，即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

最后，我让学生读《补充习题》上的儿歌：jqx,真淘气，见到ü眼就拿去。再让他们完成下面的三道题，正确率比较高。但中午做《一课一练》上相似的一道题时，只不过多了n和ü相拼的一道题目，有好几个学生也把ü上的两点去掉了。看来，关于“jqx和ü相拼时，ü上两点要省略”这个规则还要强化。