《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师的一切活动都必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。

在教学本课时，复韵母ao和ou学生很容易掌握，可复韵母iu和ui却很难区分。特别是将这两个韵母和声母相拼时，学生就更容易混淆了，拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时，我发现许多学生是边看插图边猜读的。我赶紧改变教学策略，先让学生看图读音节，再将图遮起来直接让学生拼读音节。许多滥竽充数的学生这下紧张起来了，开始用心拼读音节了。其实，想要区分复韵母iu和ui最好的办法是从发音入手，只要学生掌握了正确的发音，就不会将它们混淆了。再通过做“找朋友”的游戏巩固所学的知识，学生在愉快的气氛中很快就学会了。

掌握了正确的发音方法，又经过反复的练习，很快学生们就能够准确地区分复韵母iu和ui了，即使把它们放在音节中学生们也能读正确了。这让我想到只要引导得法，多给孩子机会，从学生的需要出发，孩子的潜能是很大的。

《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师的一切活动都必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。

在教学本课时，复韵母ao和ou学生很容易掌握，可复韵母iu和ui却很难区分。特别是将这两个韵母和声母相拼时，学生就更容易混淆了，拼读起来很成问题。在拼读书上配有插图的音节时，我发现许多学生是边看插图边猜读的。我赶紧改变教学策略，先让学生看图读音节，再将图遮起来直接让学生拼读音节。许多滥竽充数的学生这下紧张起来了，开始用心拼读音节了。其实，想要区分复韵母iu和ui最好的办法是从发音入手，只要学生掌握了正确的发音，就不会将它们混淆了。再通过做“找朋友”的游戏巩固所学的知识，学生在愉快的气氛中很快就学会了。

掌握了正确的发音方法，又经过反复的练习，很快学生们就能够准确地区分复韵母iu和ui了，即使把它们放在音节中学生们也能读正确了。这让我想到只要引导得法，多给孩子机会，从学生的需要出发，孩子的潜能是很大的。