在课的一开始，为了激起学生的学习兴趣，我利用“情境图”创设情境，讲了一个大森林力的故事，以这样的方式引入新课，以期吸引住了学生的注意力，在讲故事的过程中，很自然地完成了由“蜘”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏“看谁最会安静地听”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。

拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很容易使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起强烈的责任感，有利于培养学生的自主性、能动性。

游戏一找朋友

老师把准备好的卡片发到学生中，老师念音学生举卡，进一步巩固发音。

游戏二找一找，送回家

板书音节zhu che shu ru 找一找声母zh ch sh r

分别藏在哪个字里？学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教。这里是练习拼读教学。

出现四线三格，把它们送回家，学生上黑板贴字母卡片。这里教学zh ch sh r 的正确书写。

游戏三看谁记得牢

它们已经送回家了，看看怎样记住，学生交流、讨论然后说说，学生用各种方法认清形。

在课的一开始，为了激起学生的学习兴趣，我利用“情境图”创设情境，讲了一个大森林力的故事，以这样的方式引入新课，以期吸引住了学生的注意力，在讲故事的过程中，很自然地完成了由“蜘”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏“看谁最会安静地听”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。

拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，简单的游戏，充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家，很容易使学生联想到迷路的小朋友，内心涌起强烈的责任感，有利于培养学生的自主性、能动性。

游戏一找朋友

老师把准备好的卡片发到学生中，老师念音学生举卡，进一步巩固发音。

游戏二找一找，送回家

板书音节zhu che shu ru 找一找声母zh ch sh r

分别藏在哪个字里？学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教。这里是练习拼读教学。

出现四线三格，把它们送回家，学生上黑板贴字母卡片。这里教学zh ch sh r 的正确书写。

游戏三看谁记得牢

它们已经送回家了，看看怎样记住，学生交流、讨论然后说说，学生用各种方法认清形。