在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容，他们在玩中，巩固了所学的韵母，学得比较扎实。

在本课快要结束时，我让学生说说今天这节课，你学到了什么。学生个个踊跃举手回答：“我学会了an 、en 、in这三个鼻韵母。”“我学会了当你不懂的时候，要向别人请教。”“我知道了生活中的很多字的拼音里都有这几个韵母……”学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现，相信他们将学有所获，学有所长。

在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容，他们在玩中，巩固了所学的韵母，学得比较扎实。

在本课快要结束时，我让学生说说今天这节课，你学到了什么。学生个个踊跃举手回答：“我学会了an 、en 、in这三个鼻韵母。”“我学会了当你不懂的时候，要向别人请教。”“我知道了生活中的很多字的拼音里都有这几个韵母……”学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现，相信他们将学有所获，学有所长。