教学内容	i u ü	共几课时	2课时    第一课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	１、会单韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写。    2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。
教    学    重    难    点	教学重点、难点： 分清 u ü的音和形，不能混淆。
教    学    资    源	情境图，每位学生a o e i uü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。
预    习    设    计	看图，练读i u ü三个单韵母。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
通过找朋友这一游戏，复习巩固aoe这三个韵母的读音。                         1、学生看图进入情境，练习说话。       2、初步感知i、u、ü这三个韵母的读音。                                  1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？       2、认真看口型，读好i、u、ü          3、通过儿歌记住i、u、ü的读音。       4、开火车读。                                                                                                    巩固练习：       1、通过找朋友这一游戏复习巩固“a o e i、u、ü”这六个韵母的读音。       2、通过配音游戏，让学生正确读好“a o e i、u、ü”这六个韵母。                            1、观察i的写法。       2、老师指导写i，学生书空。       要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。       3、学生在书上描红。                            1、观察u的写法。       2、老师指导写u，学生书空。       要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑       3、学生在书上描红。                1、观察ü的写法。       2、老师指导写ü，学生书空。       要领：注意要与u有所区别。       3、学生在书上描红。                                                          1、在音乐声中完成课堂作业。		一、复习    １、游戏：找朋友（aoe）    同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？    a a 我是a，我的朋友在哪里？a a 你是a，你的朋友在这里。（举起a的卡片）    二、情境导入    １．出示情境图    （１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?    （２）  老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü)    （3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）    三、学习韵母i、u、ü的读音。    １、学习u的读音。    这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）    ①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）    ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u    ③请跟我读u，u，u，    嘴巴小圆uuu（两遍）    ④开火车读    ⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）    u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）    你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）    ２、学习i的读音。    图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）    ①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）    ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i    ③请跟我读i，i，i，    牙齿对齐iii（两遍）    ④开火车读    ⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,）    ３、学习ü的读音。    图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）    ①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）    ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü    ③请跟我读ü，ü，ü，    嘴巴扁圆üüü（两遍）    ④开火车读    ⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü）    ４、巩固练习    ①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？    ②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？    ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)    ③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？    四、学习i、u、ü的写法。    １、学习i的写法。    同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？    ①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）    ②指导写法    请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。    ③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空    先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。    ④  教师用白色粉笔描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。    ⑤  学生在书上描红。    ２、学习u的写法。    i写得很好，u该怎样写呢？    ①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）    ②指导写法    请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？    ③  指名上黑板板演，学生书空。    （注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）    ④  学生在书上描红。    边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。    ３、学习ü的写法。    i、u会写了，怎样写好ü呢？    ①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？    说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。    ②指导写法    请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。    ③指名上黑板板演，学生书空    教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。    ④  学生在书上描红。    边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。    五、巩固练习。    布置课堂作业，播放音乐    同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。    教师巡视，纠正写字姿势。    六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！
作业          设计	★把三个单韵母读给爸爸妈妈听    ★★每个写一行

教学内容	i u ü	共几课时	2课时    第二课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、复习巩固单韵母i u ü的读音和写法。    2、能够直接读出i u ü的四声，初步让学生用i  u ü的四声组词。
教    学    重    难    点	教学重点、难点：正确读出i u ü的四声。
教    学    资    源	彩挂图、拼音卡片。
预    习    设    计	练读i u ü的四声。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
学生认读                学生说说i 是个什么样的小朋友？    标调时与其它的不同是什么?                               学生开火车读    指名读    男女生比赛读    当小老师领读    去黑板上写                            一个学生读其他说出几声.		一、复习巩固    1、出示拼音卡a o  e  i u ü 。      1、   听写六个单韵母。    2、   指名读 a o e 的四声。    二、故事导入    1、   讲 i 戴帽子的故事。    2、   i 看到a o e 都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？”叔叔说：“行啊！”可是，叔叔给i 戴帽子的时候，发现i 的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。i 想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此啊，人们给i 标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。    三、学习四声和写法    1、   出示  ī  í ǐ ì    2、   范读、领读。    ī 衣服的衣，医生的医。    í 阿姨的姨，移动的移。    ǐ 可以的以，椅子的椅。    ì 容易的易，注意的意。    3、听学生读，个别指导纠正。    4、指导在四线格书写 i  .    5、同样的方法学习u 的四声和书写。       ū  乌鸦的乌，屋子的屋       ú   无用的无，吴老师的吴。       ǔ   中午的午，五号的五。       ù   动物的物，服务的务。    6、同样的方法学习 ü 的四声和书写。    ǖ  淤泥的淤。    ǘ  吃鱼的鱼，剩余的余。    ǚ  下雨的雨，羽毛的羽。    ǜ  玉米的玉，体育的育。    四、区分读法    1、   比较 二声和三声的读法有何不同。    2、   比较二声和四声的读法有何不同。
作业          设计	★练读六个韵母的四声。    ★★书写i u ü  的四声一行。

教学内容	i u ü	共几课时	2课时    第一课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	１、会单韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写。    2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。
教    学    重    难    点	教学重点、难点： 分清 u ü的音和形，不能混淆。
教    学    资    源	情境图，每位学生a o e i uü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。
预    习    设    计	看图，练读i u ü三个单韵母。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
通过找朋友这一游戏，复习巩固aoe这三个韵母的读音。                         1、学生看图进入情境，练习说话。       2、初步感知i、u、ü这三个韵母的读音。                                  1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？       2、认真看口型，读好i、u、ü          3、通过儿歌记住i、u、ü的读音。       4、开火车读。                                                                                                    巩固练习：       1、通过找朋友这一游戏复习巩固“a o e i、u、ü”这六个韵母的读音。       2、通过配音游戏，让学生正确读好“a o e i、u、ü”这六个韵母。                            1、观察i的写法。       2、老师指导写i，学生书空。       要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。       3、学生在书上描红。                            1、观察u的写法。       2、老师指导写u，学生书空。       要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑       3、学生在书上描红。                1、观察ü的写法。       2、老师指导写ü，学生书空。       要领：注意要与u有所区别。       3、学生在书上描红。                                                          1、在音乐声中完成课堂作业。		一、复习    １、游戏：找朋友（aoe）    同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？    a a 我是a，我的朋友在哪里？a a 你是a，你的朋友在这里。（举起a的卡片）    二、情境导入    １．出示情境图    （１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?    （２）  老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü)    （3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）    三、学习韵母i、u、ü的读音。    １、学习u的读音。    这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）    ①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）    ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u    ③请跟我读u，u，u，    嘴巴小圆uuu（两遍）    ④开火车读    ⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）    u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）    你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）    ２、学习i的读音。    图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）    ①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）    ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i    ③请跟我读i，i，i，    牙齿对齐iii（两遍）    ④开火车读    ⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,）    ３、学习ü的读音。    图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）    ①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）    ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü    ③请跟我读ü，ü，ü，    嘴巴扁圆üüü（两遍）    ④开火车读    ⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü）    ４、巩固练习    ①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？    ②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？    ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)    ③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？    四、学习i、u、ü的写法。    １、学习i的写法。    同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？    ①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）    ②指导写法    请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。    ③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空    先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。    ④  教师用白色粉笔描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。    ⑤  学生在书上描红。    ２、学习u的写法。    i写得很好，u该怎样写呢？    ①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）    ②指导写法    请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？    ③  指名上黑板板演，学生书空。    （注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）    ④  学生在书上描红。    边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。    ３、学习ü的写法。    i、u会写了，怎样写好ü呢？    ①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？    说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。    ②指导写法    请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。    ③指名上黑板板演，学生书空    教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。    ④  学生在书上描红。    边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。    五、巩固练习。    布置课堂作业，播放音乐    同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。    教师巡视，纠正写字姿势。    六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！
作业          设计	★把三个单韵母读给爸爸妈妈听    ★★每个写一行

教学内容	i u ü	共几课时	2课时    第二课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、复习巩固单韵母i u ü的读音和写法。    2、能够直接读出i u ü的四声，初步让学生用i  u ü的四声组词。
教    学    重    难    点	教学重点、难点：正确读出i u ü的四声。
教    学    资    源	彩挂图、拼音卡片。
预    习    设    计	练读i u ü的四声。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
学生认读                学生说说i 是个什么样的小朋友？    标调时与其它的不同是什么?                               学生开火车读    指名读    男女生比赛读    当小老师领读    去黑板上写                            一个学生读其他说出几声.		一、复习巩固    1、出示拼音卡a o  e  i u ü 。      1、   听写六个单韵母。    2、   指名读 a o e 的四声。    二、故事导入    1、   讲 i 戴帽子的故事。    2、   i 看到a o e 都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？”叔叔说：“行啊！”可是，叔叔给i 戴帽子的时候，发现i 的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。i 想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此啊，人们给i 标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。    三、学习四声和写法    1、   出示  ī  í ǐ ì    2、   范读、领读。    ī 衣服的衣，医生的医。    í 阿姨的姨，移动的移。    ǐ 可以的以，椅子的椅。    ì 容易的易，注意的意。    3、听学生读，个别指导纠正。    4、指导在四线格书写 i  .    5、同样的方法学习u 的四声和书写。       ū  乌鸦的乌，屋子的屋       ú   无用的无，吴老师的吴。       ǔ   中午的午，五号的五。       ù   动物的物，服务的务。    6、同样的方法学习 ü 的四声和书写。    ǖ  淤泥的淤。    ǘ  吃鱼的鱼，剩余的余。    ǚ  下雨的雨，羽毛的羽。    ǜ  玉米的玉，体育的育。    四、区分读法    1、   比较 二声和三声的读法有何不同。    2、   比较二声和四声的读法有何不同。
作业          设计	★练读六个韵母的四声。    ★★书写i u ü  的四声一行。