课堂上，我把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、活泼的言语环境，较好地激发了孩子们学习拼音的浓重兴趣。读准gkh三个声母的音，认清字形是这节拼音课教学的重点难点。为了让孩子们读准gkh三个声母的音，认清gkh三个声母的字形，在孩子们熟读语境歌之后，我开展了一个“送声母宝宝回家”的拼音字母搬家游戏，使孩子们初步感知了gkh三个声母的字形，接着我出示活泼、形象的课件，让孩子们自由察看，并施展想象，自由说一说声母g像什么，声母k像什么，声母h像什么。在孩子们答复的过程中，我相机点击出示相应的顺口溜，并结合鸽子衔花环图，用鸽子的“鸽”提醒g的音，用花环的形状及数字“９”提醒g的形；结合湖边水草蝌蚪图，用蝌蚪的“蝌”提醒k的音，蝌蚪和水草构成的形状提醒k的形；还结合小孩坐靠背椅喝饮料图，用“喝”提醒h的音，椅子侧面的形状提醒h的形。在孩子们自由发言的过程中，我及时抓住每一个孩子的闪光点，给予确定，让他们感受到了成功的喜悦，从而增强了他们学习的兴趣，g、k、h的音和形很快被孩子们牢牢地控制了。

课堂上，我把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、活泼的言语环境，较好地激发了孩子们学习拼音的浓重兴趣。读准gkh三个声母的音，认清字形是这节拼音课教学的重点难点。为了让孩子们读准gkh三个声母的音，认清gkh三个声母的字形，在孩子们熟读语境歌之后，我开展了一个“送声母宝宝回家”的拼音字母搬家游戏，使孩子们初步感知了gkh三个声母的字形，接着我出示活泼、形象的课件，让孩子们自由察看，并施展想象，自由说一说声母g像什么，声母k像什么，声母h像什么。在孩子们答复的过程中，我相机点击出示相应的顺口溜，并结合鸽子衔花环图，用鸽子的“鸽”提醒g的音，用花环的形状及数字“９”提醒g的形；结合湖边水草蝌蚪图，用蝌蚪的“蝌”提醒k的音，蝌蚪和水草构成的形状提醒k的形；还结合小孩坐靠背椅喝饮料图，用“喝”提醒h的音，椅子侧面的形状提醒h的形。在孩子们自由发言的过程中，我及时抓住每一个孩子的闪光点，给予确定，让他们感受到了成功的喜悦，从而增强了他们学习的兴趣，g、k、h的音和形很快被孩子们牢牢地控制了。