第一板块:复习检查
1．认读复韵母：ai ei ao ui iu
（学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？）
2．认读整体认读音节：yu yi
第二板块: 看语境图，听语境歌
1．引导看语境图。
谈话：前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节。看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚（出示：图、ie ）。
小朋友，你看到图上有什么？（出示：üe 、er）
2．听语境歌。
老师读，学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。学生跟读。齐读。
3．揭示目标：图上的复韵母就是汉语拼音12课要学习的内容。
第三板块: 教学复韵母ie 和整体认读音节ye
1．教学ie
（1）（出示椰树图片）图上画的是什么？（一棵长有椰子的椰子树）
（2）出示ie
（3）教师导学，提示发音方法：
摆好i的口形，变化到e的口形，前面的i音读得轻短，后面的e读得响亮，由i音滑行向e音，一口气呼出，就成了ie。
（4）自由练读，指名朗读，评价。
（5）ie的四声：
提示：ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成。声调应标在哪个字母上？
iē ié iě iè
（6）尝试用四声组词。
2．教学ye
（1）讲故事：
ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员之一i说：“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，也就是成为ye，变成名副其实的音节了。
（2）出示：ye
ye是整体认读音节，不要拼。
领读，指名读，齐读。
（3）ye的四声,指导认读：
yē yé yě yè
（4）尝试用四声组词。
第四板块: 教学复韵母üe 和整体认读音节yue
1．教学复韵母üe
（1）（出示月亮图片）说说天空出现了什么？
（2）出示üe，读音发“月”的第一声。
（3）范读，指名朗读。
（4）üe的四声：
出示四个üe，指明加上四声调号，并说出理由。
（5）练读üe的四声，并尝试用四声组词。
2．教学整体认读音节yue
（1）讲故事：
üe看到ie变成整体认读音节了，急坏了，这时好心的大y说：“别急，别急，我来帮你。”于是大y站在üe前面，üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。
（2）出示yue。领读，指名读。
（3）比较：
ie——ye üe——yue
提示：ie和ye ，üe和yue语音完全一样，但ie、üe和是复韵母，ye、yue是音节，不能搞错。
第五板块：教学特殊韵母er
1．联系学生生活经验：摸一摸你们的耳朵，说说小耳朵能帮助我们干什么？
2．出示er，思考由哪两个字母组成？
3．示范读er，提示：先读e，然后把舌头轻轻往上翘起，就读出er的音了。
配以手势：手平伸四指向上翘表示卷舌。
4．出示er的四声，范读，指名读。
5．提示：er是个特殊的韵母，它特殊在只能自己独立成为音节，不能与韵母相拼。
第六板块：指导书写，巩固练习
1.指导书写。
2.指读书上的内容。
3.开火车读ie üe er ye yue。
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