教学内容				认一认4		共几课时	2	课型
						第几课时	1
三维目标	1.能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。    2.能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。    3.激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生学习语文的兴趣。
教学重点    难    点			认识8个汉字，读准字音，理解字义。
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预习设计			观察课本中插图，猜猜字音。
学 程 设 计					导 航 策 略				调正与反思
第一板块：复习旧知，导入新课  （7分钟）    以游戏——智过彩虹桥来复习旧知。                   第二板块：创设情境，交友识字  （23分钟）                            1.指名试读。做小老师领读，跟读。       学生说说在哪儿见过这两个字。    说说自己最得意的识字方法。    找朋友：出——出口、出去、出国、出门、外出……    入——出入、入门、进入……       2.认识“开”、“关”。    （1）指名读，做小老师领读，开火车读。          （2）结合生活实际进行体验：开灯、关灯、开窗、关窗……          3.游戏：汉字猜猜猜。    学生猜生字。          4.认识“坐”、“卧”、“立”、“走”。    （1）学生观察图片，说说它们在干什么？    （2）学生根据插图和字卡猜读音。    （3）学生通过表演来理解字义。    （4）用“坐”、“卧”、“立”、“走”自由找朋友或进行说话练习。       第三板块：练习巩固，及时反馈  （10分钟）    学生做考考你的游戏。					第一板块：复习旧知，导入新课    1.描述：小朋友们，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国做客。通往汉字王国的路有好多条，可每条路上都有生字宝宝等着要考考我们，我们只有读对它们的字音，才能顺利过关，愿意接受挑战吗？      第二板块：创设情境，交友识字    1.“出”和“入”是学生比较熟悉的两个生字，教师可以从学生原有知识验出发，创设情境：    瞧，美丽的汉字王国到了，嫩绿的小草，鲜艳的花儿，可爱的小鸟在耳边叽叽喳喳地叫着。在那高高的城墙上，我们找到了两扇以摸以样的大门，我们该从哪扇大门进去？为什么？（出示两扇大门图，上面分别贴有“出口”和“入口”。）    出示 “出”和“入”。    你能给这两个生字宝宝找朋友吗？    2.认识“开”、“关”。    找到了“入口”，就让我们一起开门进城吧！    （1）出示词卡“开”和个“关”。    它们是一组意思相反的字。指名读，做小老师领读，开火车读。    （2）除了开门、关门，还有什么动作我们也可以说是“开”和“关”？    3.游戏：汉字猜猜猜。    出示四个字“出入开关”，指名一学生闭上双眼，教师指其中一字，由那位学生来猜，直到猜中为止。    4、认识“坐”、“卧”、  “立”、“走”。    （1）出示相关的四幅图片，说说它们在干什么？    （2）出示相应的字卡。猜猜这些字的读音，能猜出那哪个就说哪个。    （3）谁来表演这些动作？    （4）以图为鉴，帮助学生理解字义，通过字、图找朋友，进行说话练习。    根据学生的学习情况，拓展认识“睡、站”。       第三板块：练习巩固，及时反馈    今天，我们又学会了8个生字，现在我们一共认识了32个生字，现在来老师来考考你们。每人一张字卡，在教室里找朋友，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。
作    业    设    计		1.和好朋友互相抽认这8个生字，以及前面认一认中学会的24个生字。    2.完成《一课一练》第1、3题。

教学内容				认一认4		共几课时	2	课型
						第几课时	2
三维目标	1.能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。    2.能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。    3.激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生学习语文的兴趣。
教学重点    难    点			重点：认识本课8个汉字，读准字音。    难点：了解本课汉字的字义
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预习设计			1.观察插图，猜猜字音。    2.朗诵儿歌。（早上起来，面向太阳……）
学 程 设 计					导 航 策 略				调正与反思
第一板块：补充儿歌，引出生字（5分钟）       2.指名背儿歌。    3.说说这首儿歌讲的是什么？       第二板块：儿歌引路，认识生字（20分钟）       1.认读生字宝宝。    学生自主识字，自由拼读，试一试能不能读对它们的名字。    2.多种形式认读生字。    5.检查，交流。    （1）小组合作游戏“音节与汉字交朋友”——一人指字，另一人快速读出与之相应的音节。先同桌玩，再由老师和同学门一起玩。    （2）介绍识字经验。    （3）区分“左”和“右”       ②小小组合作编一个儿歌来区分“左”和“右”。    ③朗诵顺口溜：左下工，右下口。    6.按顺序读字，自由识记。    7.介绍周围的小伙伴。    坐在我     （方位词）的是           。           坐在我          的（方位词）。    我坐在         的         （方位词）。          8.朗诵韵文。      第三板块：练习巩固，及时反馈  （15分钟）    1.指名读。    读一读本课中的16个生字。    打乱16个生字的顺序认读。       2.游戏：    （1）把相应的方位词连接起来。    （2）找出《江南》中的方位词。    （3）摘苹果					第一板块：补充儿歌，引出生字    1.教师背儿歌：“早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”    2.你听到儿歌里说了些什么？你们想不想把这首儿歌背下来呢？       第二板块：儿歌引路，认识生字    1.PPT出示儿歌内容。    2.认读生字宝宝。    3.指名读生字，指导读准字音。    4.多种形式认读生字    5.检查，交流。    （1）小组合作游戏    （2）谁能向同学们介绍是怎么记住它们的？      （3）还有这两个字很容易混淆：左和右。    ①认识“工”和“口”。       7.以游戏理解词义——用上“东、南、西、北、前、后、左、右“中的几个字来介绍一下你周围的小伙伴。（东西南北四个方位是固定的，而前后左右是相对的。）    适当拓展，丰富学生的生活经验：    四面：前、后、左、右    八方：东、西、南、北、东南、东北、西南、西北    8.指导学生朗诵韵文。       第三板块：练习巩固，及时反馈    1.今天我们一共认识了8位汉字朋友，你能叫出它们的名字吗？    2.游戏    （1）对对子。    （2）火眼金睛。    （3）摘苹果——树上苹果背后是所学生字，指名学生上来摘苹果并读出后面的汉字。读对了，就把苹果作为奖品送给他。       第四板块：总结    小朋友们，汉字王国里的知识很多很多，只要我们认真地学，努力地记，一定能满载而归的。
作    业    设    计		1. 和好朋友互相抽认这8个生字，以及前面认一认中学会的32个生字。    2.完成《一课一练》第2题、《补充习题》第1题。

教学内容				认一认4		共几课时	2	课型
						第几课时	1
三维目标	1.能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。    2.能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。    3.激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生学习语文的兴趣。
教学重点    难    点			认识8个汉字，读准字音，理解字义。
教学资源			PPT
预习设计			观察课本中插图，猜猜字音。
学 程 设 计					导 航 策 略				调正与反思
第一板块：复习旧知，导入新课  （7分钟）    以游戏——智过彩虹桥来复习旧知。                   第二板块：创设情境，交友识字  （23分钟）                            1.指名试读。做小老师领读，跟读。       学生说说在哪儿见过这两个字。    说说自己最得意的识字方法。    找朋友：出——出口、出去、出国、出门、外出……    入——出入、入门、进入……       2.认识“开”、“关”。    （1）指名读，做小老师领读，开火车读。          （2）结合生活实际进行体验：开灯、关灯、开窗、关窗……          3.游戏：汉字猜猜猜。    学生猜生字。          4.认识“坐”、“卧”、“立”、“走”。    （1）学生观察图片，说说它们在干什么？    （2）学生根据插图和字卡猜读音。    （3）学生通过表演来理解字义。    （4）用“坐”、“卧”、“立”、“走”自由找朋友或进行说话练习。       第三板块：练习巩固，及时反馈  （10分钟）    学生做考考你的游戏。					第一板块：复习旧知，导入新课    1.描述：小朋友们，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国做客。通往汉字王国的路有好多条，可每条路上都有生字宝宝等着要考考我们，我们只有读对它们的字音，才能顺利过关，愿意接受挑战吗？      第二板块：创设情境，交友识字    1.“出”和“入”是学生比较熟悉的两个生字，教师可以从学生原有知识验出发，创设情境：    瞧，美丽的汉字王国到了，嫩绿的小草，鲜艳的花儿，可爱的小鸟在耳边叽叽喳喳地叫着。在那高高的城墙上，我们找到了两扇以摸以样的大门，我们该从哪扇大门进去？为什么？（出示两扇大门图，上面分别贴有“出口”和“入口”。）    出示 “出”和“入”。    你能给这两个生字宝宝找朋友吗？    2.认识“开”、“关”。    找到了“入口”，就让我们一起开门进城吧！    （1）出示词卡“开”和个“关”。    它们是一组意思相反的字。指名读，做小老师领读，开火车读。    （2）除了开门、关门，还有什么动作我们也可以说是“开”和“关”？    3.游戏：汉字猜猜猜。    出示四个字“出入开关”，指名一学生闭上双眼，教师指其中一字，由那位学生来猜，直到猜中为止。    4、认识“坐”、“卧”、  “立”、“走”。    （1）出示相关的四幅图片，说说它们在干什么？    （2）出示相应的字卡。猜猜这些字的读音，能猜出那哪个就说哪个。    （3）谁来表演这些动作？    （4）以图为鉴，帮助学生理解字义，通过字、图找朋友，进行说话练习。    根据学生的学习情况，拓展认识“睡、站”。       第三板块：练习巩固，及时反馈    今天，我们又学会了8个生字，现在我们一共认识了32个生字，现在来老师来考考你们。每人一张字卡，在教室里找朋友，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。
作    业    设    计		1.和好朋友互相抽认这8个生字，以及前面认一认中学会的24个生字。    2.完成《一课一练》第1、3题。

教学内容				认一认4		共几课时	2	课型
						第几课时	2
三维目标	1.能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。    2.能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。    3.激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生学习语文的兴趣。
教学重点    难    点			重点：认识本课8个汉字，读准字音。    难点：了解本课汉字的字义
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预习设计			1.观察插图，猜猜字音。    2.朗诵儿歌。（早上起来，面向太阳……）
学 程 设 计					导 航 策 略				调正与反思
第一板块：补充儿歌，引出生字（5分钟）       2.指名背儿歌。    3.说说这首儿歌讲的是什么？       第二板块：儿歌引路，认识生字（20分钟）       1.认读生字宝宝。    学生自主识字，自由拼读，试一试能不能读对它们的名字。    2.多种形式认读生字。    5.检查，交流。    （1）小组合作游戏“音节与汉字交朋友”——一人指字，另一人快速读出与之相应的音节。先同桌玩，再由老师和同学门一起玩。    （2）介绍识字经验。    （3）区分“左”和“右”       ②小小组合作编一个儿歌来区分“左”和“右”。    ③朗诵顺口溜：左下工，右下口。    6.按顺序读字，自由识记。    7.介绍周围的小伙伴。    坐在我     （方位词）的是           。           坐在我          的（方位词）。    我坐在         的         （方位词）。          8.朗诵韵文。      第三板块：练习巩固，及时反馈  （15分钟）    1.指名读。    读一读本课中的16个生字。    打乱16个生字的顺序认读。       2.游戏：    （1）把相应的方位词连接起来。    （2）找出《江南》中的方位词。    （3）摘苹果					第一板块：补充儿歌，引出生字    1.教师背儿歌：“早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”    2.你听到儿歌里说了些什么？你们想不想把这首儿歌背下来呢？       第二板块：儿歌引路，认识生字    1.PPT出示儿歌内容。    2.认读生字宝宝。    3.指名读生字，指导读准字音。    4.多种形式认读生字    5.检查，交流。    （1）小组合作游戏    （2）谁能向同学们介绍是怎么记住它们的？      （3）还有这两个字很容易混淆：左和右。    ①认识“工”和“口”。       7.以游戏理解词义——用上“东、南、西、北、前、后、左、右“中的几个字来介绍一下你周围的小伙伴。（东西南北四个方位是固定的，而前后左右是相对的。）    适当拓展，丰富学生的生活经验：    四面：前、后、左、右    八方：东、西、南、北、东南、东北、西南、西北    8.指导学生朗诵韵文。       第三板块：练习巩固，及时反馈    1.今天我们一共认识了8位汉字朋友，你能叫出它们的名字吗？    2.游戏    （1）对对子。    （2）火眼金睛。    （3）摘苹果——树上苹果背后是所学生字，指名学生上来摘苹果并读出后面的汉字。读对了，就把苹果作为奖品送给他。       第四板块：总结    小朋友们，汉字王国里的知识很多很多，只要我们认真地学，努力地记，一定能满载而归的。
作    业    设    计		1. 和好朋友互相抽认这8个生字，以及前面认一认中学会的32个生字。    2.完成《一课一练》第2题、《补充习题》第1题。