教学内容	16.说勤奋	共几课时	共三课时    第一课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。    2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。    3．使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教    学    重    难    点	1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。    2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
教    学    资    源	挂图、小黑板
预    习    设    计	1．能正确、流利，有感情地读通课文。    2．读准本课中的生字词。    3．思考: 人人心中都有一个             ，然而你可知道，通往              的桥梁是什么？            。古今中外，每一个                   ，都是他们用                        浇灌出来的。    4．搜集关于“勤奋”的名言和故事。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走进课文（4分钟）    1．预设：勤奋、奋斗    2．齐读课题    3．学生结合生活中的例子谈谈对勤奋的理解。       第二板块，预习展示（16分钟）    ●  预习作业1    血xiě（血淋淋 剥bō（剥夺）    xuè（血管）   bāo（剥花生）    ●  预习作业2    稍微 警枕 期末 习惯 基础   改进    改善 回顾 回忆   滚瓜烂熟    毫不气馁  远渡重洋  勤能补拙    选一选    改进  改善    1.你学习的效率太低了，要注意（      ）一下方法。    2.如今，我们的生活条件有了很大的（          ）。    回顾  回忆    1．（        ）三年级的学习，我感到很充实。    2．去年的今天，我干了什么，现在（       ）不起来了。    指名分节朗读展示    第三板块，整体感知，练习分段（5分钟）    1.预设：勤奋是通往理想境界的桥梁。    2.【学习单一】    默读全文，思考：课文在哪里提出了观点？又怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？    先单独思考再和小组内的同学交流交流。    时间：五分钟    预设：    第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。    第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。    第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。    第四板块：学习第一段（12分钟）    【学习单二】    自由轻声读课文第一自然段，用“一”画出中心句。学习时间：2分钟    预设：    通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。                                           第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：揭题导入    1．板书“勤”字    问：“勤”的右边为什么是个“力”字？    板书“奋”字，找找“勤奋”的近义词。    2．解题：师板书“说”字。这一节课我们就来说说勤奋。    3.你是怎么理解勤奋的？    第二板块：预习导学    ●  预习作业1    1．选择有代表性的一名学生展示交流，并注意请其余学生补充。    2．组织学生多种形式朗读，相机正音。    ●  预习作业2    1． “稍、础、社”是翘舌音，“枕、惯、训”是前鼻音。    2．指导读通长句。    “每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”    “同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”    3．选一选    改进、改善、回顾、回忆    （1）       这两组词语的意思有什么区别？    （2）       引导学生选一选，再读几遍体会。                      第三板块：整体感知，练习分段    1．想一想，课文主要说了一个什么道理？    2．交流（只要求说出大概意思就可以了）。    3．任务驱动    导学：    （1）       学生默读分段。    （2）       交流。                                                          第四板块：学习第一段    1．  自由读第1自然段，找出中心句。    2．导学    出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。    （1）这里的“桥梁”是什么？    （2）把这个自问自答的句子换一个说法。    过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。    （相机出示“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。）    讨论：“鲜花”在这里是比喻什么？    “汗水和心血”又指什么？    出示：    成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。    古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。    比一比，你更喜欢哪一句？为什么？    3.齐读第一段。    第五板块：布置作业
作业       设计	★ 抄写本课词语    ★★完成《一课一练》一、二部分和《补充习题》一、二、三部分。    ★★★ 练读课文。

教学内容	16.说勤奋	共几课时	共三课时    第二课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1．能有感情地朗读课文。    2．懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教    学    重    难    点	重点：懂得“司马光”“童第周”之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。    难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教    学    资    源	挂图、小黑板
预    习    设    计	1．能正确、流利，有感情地读通课文。    2．思考: 课文写了哪两个成功者成才的故事？司马光和童第周手中的鲜花是什么呢？这鲜花又是怎么浇灌出来的呢？

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走入课文（5分钟）    1．看拼音写词语    预设：    稍微 警枕 远渡重洋    基础 习惯 滚瓜烂熟    2．   预设：    第一自然段通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。    第二板块：学习第二、三自然段    【学习单一】    课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？    学习时间：1分钟      预设：司马光、童第周    2.学习第二自然段                   预设：    司马光编成了著名的史学巨著《资治通鉴》    小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。    理解“警枕”             听师介绍司马光写《资治通鉴》这一部著作的背景资料。    齐读这个小节。       齐读    成功=一分天才+九十九分血汗                   3.学习第三自然段                预设：学习成绩在班上名列前茅，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲产生了很大的影响。    【学习单二】    童第周从哪几个方面作出了努力，让他取得了如此的成就？    时间：3分钟    预设：1、充满信心。2、抓紧学习。3、注意温习。4、改进方法                                     第三板块：延伸与拓展    预设：    王羲之学写字。    匡衡凿壁偷光。    车胤囊萤映雪    陆游书巢勤学。    苏秦悬梁刺骨    第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：复习导入    1.出示小黑板（有关拼音）当堂检测。    2.上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？                         第二板块：精讲课文第二、三自然段    1．任务驱动                         2.学习第二自然段    我们都知道，司马光砸缸救人的故事，他从小就是一个天资聪明的孩子，可是不是天资聪明就一定能取得成功呢？（不是）司马光长大以后取得了什么成就？谁来为我们读读课文第二自然段？（指名读）    司马光手中的鲜花是什么？他是怎样用汗水和心血去浇灌的呢？    （1）【出示】小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。    一遍又一遍地高声朗读，直到滚瓜烂熟就是勤奋！    （2）警枕。老师查了字典，“警”有一下几种解释：1、戒备。2、感觉敏锐。3、使人注意。4、危险紧急的情况或事件。5、警察的简称。你知道“警枕”的“警”应该选择哪种解释吗？你能结合课文中的句子来说一说吗？    （3）相机介绍：为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，除了采用历代的正史之外，还参看各种历史著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。    小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，终于最后写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》。这不禁让老师想到了大发明家爱迪生的一个经典公式——[出示]成功=一分天才+九十九分血汗（齐读）    司马光成功的例子证明了——通往理想境界的桥梁是勤奋。    3.学习第三自然段    可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像童第周，他17岁才进中学，基础差，起步晚，他有没有实现自己的理想呢？    他手中的鲜花是什么？他又是怎么浇灌的呢？    （1）童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。    （2）童第周从哪几个方面作出了努力，让他取得了如此的成就？    相机补充：没有电灯，他就在阴暗的院子利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子的工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；试验用的材料蛙卵都是自己从野外采集来的。就在这样简陋的“实验室”里，童第周和他的同事完成了高难度的青蛙卵剥离手术。    （3）此时，如果你是童第周欧洲生物学界的朋友，你想对他说什么？难怪著名的数学家华罗庚会说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。    小结：童第周成功的例子也证明——通往理想境界的桥梁是勤奋。其实，不论天资聪明的人还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。    4.为什么要举他们的例子？    学生交流    教师小结：用最具有代表性的，众所周知的事实来表达自己的观点，才会更具有说服力。    第三板块：延伸与拓展    不管你有多聪明，也不管你基础多差，都要靠努力，靠勤奋，才会成功。除了司马光，童第周外，你还知道哪些名人勤奋好学的事例？             第四板块：布置作业
作业          设计	★ 默写词语。    ★★完成《补充习题》第四部分。

教学内容	16.说勤奋	共几课时	共三课时    第三课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1．能有感情地朗读课文。    2．懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教    学    重    难    点	重点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。    难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教    学    资    源	挂图、小黑板
预    习    设    计	搜集国外名人成功的故事。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走进课文（1分钟）    读题    第二板块：复习（23分钟）    1．预设：    勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。    作者用司马光、童第周勤奋成才的事例，证明通往理想境界的桥梁是勤奋。    2．预设：    牛顿勤奋学习的故事：有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。  过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。       3．读好：    古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。    第三板块：学习第四自然段    （15分钟）    【学习单一】    自由朗读第四小节，思考：    1．这一段主要写了什么？    2．这一段在全文起什么作用？    时间：3分钟    学生自主学习    交流展示    预设：号召同学们不忘勤奋才能有所作为，才能有所作为。    总结全文。                第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：读题导入       这节课我们继续学习《说勤奋》。    第二板块：回顾上节课的内容    1．交流：通过上节课的学习，你知道了什么？    2．作者用司马光、童第周勤奋成才的事例，证明自己在文章开始时提出的观点——通往理想境界的桥梁是勤奋。司马光和童第周，他们一个是古代的，一个是现代的，可他们都是中国人。你知道哪些国外名人成功的例子吗？谁给大家介绍介绍？    3．这样齐了。可见——[出示] 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。                                     第三板块：学习第四自然段    1.引读第四自然段。    出示：只有一生勤奋才能有所作为，才能成为对国家，对社会有用的人。（指名读）    任务驱动    导学：    指导朗读    （1）强调只有：体会要想获得成功，除了勤奋，没有别的途径。    （2）强调一生：体会半途而废的人是不可能成功的，成功需要坚持不懈，用毕生去追求。    2.你们看，文章先摆出观点，再举例证明，最后总结，非常有条理。学到着儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史学家吴晗。让我们记住他的话——勤奋是通往理想境界的桥梁。愿每一位同学都能通过自己的勤奋努力实现自己的理想。（通过老师总结告诉孩子说理性文章的写法，初步感知议论文的问题特点）    第四板块：布置作业
作业          设计	★完成《一课一练》第三部分。    ★★读读《一课一练》中的资料卡及《补充习题》上的第五部分。    ★★★通过今天的学习，把自己感受最深的写下来，做一个书签。

教学内容	16.说勤奋	共几课时	共三课时    第一课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。    2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。    3．使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教    学    重    难    点	1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。    2．学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
教    学    资    源	挂图、小黑板
预    习    设    计	1．能正确、流利，有感情地读通课文。    2．读准本课中的生字词。    3．思考: 人人心中都有一个             ，然而你可知道，通往              的桥梁是什么？            。古今中外，每一个                   ，都是他们用                        浇灌出来的。    4．搜集关于“勤奋”的名言和故事。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走进课文（4分钟）    1．预设：勤奋、奋斗    2．齐读课题    3．学生结合生活中的例子谈谈对勤奋的理解。       第二板块，预习展示（16分钟）    ●  预习作业1    血xiě（血淋淋 剥bō（剥夺）    xuè（血管）   bāo（剥花生）    ●  预习作业2    稍微 警枕 期末 习惯 基础   改进    改善 回顾 回忆   滚瓜烂熟    毫不气馁  远渡重洋  勤能补拙    选一选    改进  改善    1.你学习的效率太低了，要注意（      ）一下方法。    2.如今，我们的生活条件有了很大的（          ）。    回顾  回忆    1．（        ）三年级的学习，我感到很充实。    2．去年的今天，我干了什么，现在（       ）不起来了。    指名分节朗读展示    第三板块，整体感知，练习分段（5分钟）    1.预设：勤奋是通往理想境界的桥梁。    2.【学习单一】    默读全文，思考：课文在哪里提出了观点？又怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？    先单独思考再和小组内的同学交流交流。    时间：五分钟    预设：    第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。    第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。    第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。    第四板块：学习第一段（12分钟）    【学习单二】    自由轻声读课文第一自然段，用“一”画出中心句。学习时间：2分钟    预设：    通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。                                           第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：揭题导入    1．板书“勤”字    问：“勤”的右边为什么是个“力”字？    板书“奋”字，找找“勤奋”的近义词。    2．解题：师板书“说”字。这一节课我们就来说说勤奋。    3.你是怎么理解勤奋的？    第二板块：预习导学    ●  预习作业1    1．选择有代表性的一名学生展示交流，并注意请其余学生补充。    2．组织学生多种形式朗读，相机正音。    ●  预习作业2    1． “稍、础、社”是翘舌音，“枕、惯、训”是前鼻音。    2．指导读通长句。    “每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”    “同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”    3．选一选    改进、改善、回顾、回忆    （1）       这两组词语的意思有什么区别？    （2）       引导学生选一选，再读几遍体会。                      第三板块：整体感知，练习分段    1．想一想，课文主要说了一个什么道理？    2．交流（只要求说出大概意思就可以了）。    3．任务驱动    导学：    （1）       学生默读分段。    （2）       交流。                                                          第四板块：学习第一段    1．  自由读第1自然段，找出中心句。    2．导学    出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。    （1）这里的“桥梁”是什么？    （2）把这个自问自答的句子换一个说法。    过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。    （相机出示“成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。）    讨论：“鲜花”在这里是比喻什么？    “汗水和心血”又指什么？    出示：    成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。    古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。    比一比，你更喜欢哪一句？为什么？    3.齐读第一段。    第五板块：布置作业
作业       设计	★ 抄写本课词语    ★★完成《一课一练》一、二部分和《补充习题》一、二、三部分。    ★★★ 练读课文。

教学内容	16.说勤奋	共几课时	共三课时    第二课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1．能有感情地朗读课文。    2．懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教    学    重    难    点	重点：懂得“司马光”“童第周”之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。    难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教    学    资    源	挂图、小黑板
预    习    设    计	1．能正确、流利，有感情地读通课文。    2．思考: 课文写了哪两个成功者成才的故事？司马光和童第周手中的鲜花是什么呢？这鲜花又是怎么浇灌出来的呢？

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走入课文（5分钟）    1．看拼音写词语    预设：    稍微 警枕 远渡重洋    基础 习惯 滚瓜烂熟    2．   预设：    第一自然段通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。    第二板块：学习第二、三自然段    【学习单一】    课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？    学习时间：1分钟      预设：司马光、童第周    2.学习第二自然段                   预设：    司马光编成了著名的史学巨著《资治通鉴》    小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。    理解“警枕”             听师介绍司马光写《资治通鉴》这一部著作的背景资料。    齐读这个小节。       齐读    成功=一分天才+九十九分血汗                   3.学习第三自然段                预设：学习成绩在班上名列前茅，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲产生了很大的影响。    【学习单二】    童第周从哪几个方面作出了努力，让他取得了如此的成就？    时间：3分钟    预设：1、充满信心。2、抓紧学习。3、注意温习。4、改进方法                                     第三板块：延伸与拓展    预设：    王羲之学写字。    匡衡凿壁偷光。    车胤囊萤映雪    陆游书巢勤学。    苏秦悬梁刺骨    第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：复习导入    1.出示小黑板（有关拼音）当堂检测。    2.上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？                         第二板块：精讲课文第二、三自然段    1．任务驱动                         2.学习第二自然段    我们都知道，司马光砸缸救人的故事，他从小就是一个天资聪明的孩子，可是不是天资聪明就一定能取得成功呢？（不是）司马光长大以后取得了什么成就？谁来为我们读读课文第二自然段？（指名读）    司马光手中的鲜花是什么？他是怎样用汗水和心血去浇灌的呢？    （1）【出示】小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。    一遍又一遍地高声朗读，直到滚瓜烂熟就是勤奋！    （2）警枕。老师查了字典，“警”有一下几种解释：1、戒备。2、感觉敏锐。3、使人注意。4、危险紧急的情况或事件。5、警察的简称。你知道“警枕”的“警”应该选择哪种解释吗？你能结合课文中的句子来说一说吗？    （3）相机介绍：为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，除了采用历代的正史之外，还参看各种历史著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。    小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，终于最后写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》。这不禁让老师想到了大发明家爱迪生的一个经典公式——[出示]成功=一分天才+九十九分血汗（齐读）    司马光成功的例子证明了——通往理想境界的桥梁是勤奋。    3.学习第三自然段    可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像童第周，他17岁才进中学，基础差，起步晚，他有没有实现自己的理想呢？    他手中的鲜花是什么？他又是怎么浇灌的呢？    （1）童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。    （2）童第周从哪几个方面作出了努力，让他取得了如此的成就？    相机补充：没有电灯，他就在阴暗的院子利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子的工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；试验用的材料蛙卵都是自己从野外采集来的。就在这样简陋的“实验室”里，童第周和他的同事完成了高难度的青蛙卵剥离手术。    （3）此时，如果你是童第周欧洲生物学界的朋友，你想对他说什么？难怪著名的数学家华罗庚会说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。    小结：童第周成功的例子也证明——通往理想境界的桥梁是勤奋。其实，不论天资聪明的人还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。    4.为什么要举他们的例子？    学生交流    教师小结：用最具有代表性的，众所周知的事实来表达自己的观点，才会更具有说服力。    第三板块：延伸与拓展    不管你有多聪明，也不管你基础多差，都要靠努力，靠勤奋，才会成功。除了司马光，童第周外，你还知道哪些名人勤奋好学的事例？             第四板块：布置作业
作业          设计	★ 默写词语。    ★★完成《补充习题》第四部分。

教学内容	16.说勤奋	共几课时	共三课时    第三课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1．能有感情地朗读课文。    2．懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教    学    重    难    点	重点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。    难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教    学    资    源	挂图、小黑板
预    习    设    计	搜集国外名人成功的故事。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走进课文（1分钟）    读题    第二板块：复习（23分钟）    1．预设：    勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。    作者用司马光、童第周勤奋成才的事例，证明通往理想境界的桥梁是勤奋。    2．预设：    牛顿勤奋学习的故事：有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。  过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。       3．读好：    古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。    第三板块：学习第四自然段    （15分钟）    【学习单一】    自由朗读第四小节，思考：    1．这一段主要写了什么？    2．这一段在全文起什么作用？    时间：3分钟    学生自主学习    交流展示    预设：号召同学们不忘勤奋才能有所作为，才能有所作为。    总结全文。                第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：读题导入       这节课我们继续学习《说勤奋》。    第二板块：回顾上节课的内容    1．交流：通过上节课的学习，你知道了什么？    2．作者用司马光、童第周勤奋成才的事例，证明自己在文章开始时提出的观点——通往理想境界的桥梁是勤奋。司马光和童第周，他们一个是古代的，一个是现代的，可他们都是中国人。你知道哪些国外名人成功的例子吗？谁给大家介绍介绍？    3．这样齐了。可见——[出示] 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。                                     第三板块：学习第四自然段    1.引读第四自然段。    出示：只有一生勤奋才能有所作为，才能成为对国家，对社会有用的人。（指名读）    任务驱动    导学：    指导朗读    （1）强调只有：体会要想获得成功，除了勤奋，没有别的途径。    （2）强调一生：体会半途而废的人是不可能成功的，成功需要坚持不懈，用毕生去追求。    2.你们看，文章先摆出观点，再举例证明，最后总结，非常有条理。学到着儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史学家吴晗。让我们记住他的话——勤奋是通往理想境界的桥梁。愿每一位同学都能通过自己的勤奋努力实现自己的理想。（通过老师总结告诉孩子说理性文章的写法，初步感知议论文的问题特点）    第四板块：布置作业
作业          设计	★完成《一课一练》第三部分。    ★★读读《一课一练》中的资料卡及《补充习题》上的第五部分。    ★★★通过今天的学习，把自己感受最深的写下来，做一个书签。