这篇课文是形声字归类识字。课文利用“转盘图”，显示基本字“包”换上不同的偏旁，可组成“饱、苞、泡、炮”等字，揭示了形声字的构字规律。教学时，我将抽象无趣的识字教学变成孩子们喜闻乐见的游戏活动：

1、猜一猜：课始，我就让学生猜谜：“上课守身边，放学肩上背。别看个儿小，学问真不少”。学生一猜就猜出是书包，我范写了“包”，并告诉学生里面的“巳”是封口的，谁的书包要是不封口，准会掉东西。接着让学生给包组词，通过组词，他们理解了包的几种含义。

2、转一转：让学生到讲台前用转盘转动生字，并组成相应的词语，学生积极性很高，纷纷要求上台转动转盘识字。

3、填一填：出示儿歌时，我先挖去了这几个形声字，然后用新学的生字填写完整，并说一说原因。这选字填空的过程，其实就是学生理解字义的过程。

4、唱一唱：儿歌学完后，我让学生用《闪烁的小星》的曲调，一边唱儿歌一边做动作，个个兴趣高涨，识字效果明显。

整节课，我紧紧围绕这几个形声字展开，充分调动了儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，课堂氛围宽松和谐，学生认字兴趣浓厚。

这篇课文是形声字归类识字。课文利用“转盘图”，显示基本字“包”换上不同的偏旁，可组成“饱、苞、泡、炮”等字，揭示了形声字的构字规律。教学时，我将抽象无趣的识字教学变成孩子们喜闻乐见的游戏活动：

1、猜一猜：课始，我就让学生猜谜：“上课守身边，放学肩上背。别看个儿小，学问真不少”。学生一猜就猜出是书包，我范写了“包”，并告诉学生里面的“巳”是封口的，谁的书包要是不封口，准会掉东西。接着让学生给包组词，通过组词，他们理解了包的几种含义。

2、转一转：让学生到讲台前用转盘转动生字，并组成相应的词语，学生积极性很高，纷纷要求上台转动转盘识字。

3、填一填：出示儿歌时，我先挖去了这几个形声字，然后用新学的生字填写完整，并说一说原因。这选字填空的过程，其实就是学生理解字义的过程。

4、唱一唱：儿歌学完后，我让学生用《闪烁的小星》的曲调，一边唱儿歌一边做动作，个个兴趣高涨，识字效果明显。

整节课，我紧紧围绕这几个形声字展开，充分调动了儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，课堂氛围宽松和谐，学生认字兴趣浓厚。