一节语文课堂要做到什么？那就是得意、得言、得法。在这节课上，就得法，我是这样展开的——

一、理解词语的方法

词语的理解直接影响到对课文的理解。在本课教学中，我主要引导学生通过表演来理解词语。我把理解字词放在课文学习中同步进行，重点引导学生理解了“叼”“赔着笑脸”“直流口水”“眼珠一转”“一溜烟”等字词。我想只有通过生字词的学习，学生才可积累词汇，为阅读、写作练就基本功，也为理解文本内涵打下基础。同时，表演是儿童喜闻乐见的形式，激发了兴趣，活跃了课堂。

二、读书方法的指导

重视学习方法的指导。狐狸为了从乌鸦嘴里骗到肉，三次奉承乌鸦，而且说的话一次比一次好听，所以才会导致乌鸦一步步地失去防范，受骗上当。教学时我出示学习单，让学生找出狐狸的三次说话，用直线划出，找出乌鸦的三次表现，用浪线划出，让学生逐渐养成“不动笔墨不读书”的习惯。在教学时，我先指导学生学习第一次对话，然后指导学生根据我给的提示自主学习3---5自然段，教学充分体现学生自主性，其中灌输学习方法的指导。再对狐狸的三次说话逐个进行了指导与朗读。

三、写作方法的模仿

本单元的课文，都是与动物有关的故事，其中有很多人物对话。而写人物对话，对二年级的学生而言，是一个难点。怎样把人物的语言写清楚写明白，怎样通过表情、动作、神态等提示语体现人物心情，怎样正确使用冒号、引号，都要一一指导。因此，我在课堂上学习这一部分时，作了比较详细的指导，同时，在课后，我又指导学生写了话，重点练习了写人物对话，并学习使用提示语。

一节语文课堂要做到什么？那就是得意、得言、得法。在这节课上，就得法，我是这样展开的——

一、理解词语的方法

词语的理解直接影响到对课文的理解。在本课教学中，我主要引导学生通过表演来理解词语。我把理解字词放在课文学习中同步进行，重点引导学生理解了“叼”“赔着笑脸”“直流口水”“眼珠一转”“一溜烟”等字词。我想只有通过生字词的学习，学生才可积累词汇，为阅读、写作练就基本功，也为理解文本内涵打下基础。同时，表演是儿童喜闻乐见的形式，激发了兴趣，活跃了课堂。

二、读书方法的指导

重视学习方法的指导。狐狸为了从乌鸦嘴里骗到肉，三次奉承乌鸦，而且说的话一次比一次好听，所以才会导致乌鸦一步步地失去防范，受骗上当。教学时我出示学习单，让学生找出狐狸的三次说话，用直线划出，找出乌鸦的三次表现，用浪线划出，让学生逐渐养成“不动笔墨不读书”的习惯。在教学时，我先指导学生学习第一次对话，然后指导学生根据我给的提示自主学习3---5自然段，教学充分体现学生自主性，其中灌输学习方法的指导。再对狐狸的三次说话逐个进行了指导与朗读。

三、写作方法的模仿

本单元的课文，都是与动物有关的故事，其中有很多人物对话。而写人物对话，对二年级的学生而言，是一个难点。怎样把人物的语言写清楚写明白，怎样通过表情、动作、神态等提示语体现人物心情，怎样正确使用冒号、引号，都要一一指导。因此，我在课堂上学习这一部分时，作了比较详细的指导，同时，在课后，我又指导学生写了话，重点练习了写人物对话，并学习使用提示语。