教材分析
美术教材六年级上册中第10课《爱护古建筑》，属于综合探索的单元课。所以我在设计此课教学的时候总体上分成了三大块：线描古建筑-----画画家乡的古建筑------画画关于古建筑的神州传说。今天的这一课是活动一“线描古建筑”。
那么此课的教学我主要是想让学生感受古建筑的伟大与神奇，欣赏古代建筑的沧桑的美感。从而让学生在此过程中感受中国古老的文化，继而对未来充满美好的设想。
基于以上目的，我制定教学目标如下：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，体会建筑物的雄伟壮观。
2.体验并掌握线画古建筑的基本方法，能临摹简单外形的古建筑的图片或者照片。
3.培养和增强学生对中国人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。激发学生建造出更先进建筑物的雄心和想法。
教学重点和难点：
合理用线，掌握点、线、面在线描画中的合理运用。
应用的教学手段：
古建筑图片的课件。线描古建筑物的范画。
教学过程：
通过现代建筑与古老建筑的对比，让同学感受古老建筑的神秘与雄伟，从而对古建筑产生浓重的兴趣。并借此机会让学生观察总结出古代建筑的特点：
一、情景导入。
教师：同学们住在哪里？你们住的房子外形有什么特点吗？
学生：长房形的高楼。
教师：我们住的房子的外形比较普通，主要有实用性，但它缺少观赏性。今天我给大家带来一些特殊的房子的图片。
（出示课件）观赏徽州的民居，黄鹤楼等著名的古建筑。
教师：看了这些图片，你感觉这些建筑与你身边的建筑有什么不同？
与我们住的房子有什么不同？有什么特点呢？
通过学生的发言，教师总结出：
1.造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
2.结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
3.极尽装饰，桅、雕梁、画栋、窗饰等。
接下来通过直观的课件图片，让学生感受更多的古代建筑。比较深入的了解古代建筑的特点，加深对古代建筑的了解。引发学生对美好事物我向往与热爱。
教师：你们还知道哪些古建筑？
学生发言。
教师总结：在人类历史长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住的家乡或多或少总有值得我们珍视的古建筑，比如海州庙，这些无一不见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。
二、引导分析。
今天我们要练习线描画：雄伟的古建筑。（课件出示岳阳楼的图片）教师以岳阳楼为例讲解线描建筑物的步骤和要点。
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的基本形的组合，大家看是不是这样？
三、深入了解。
提问：古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎么翘起来的？重檐是怎么建的？梁柱是怎么连接的？
教师讲授线画写生步骤及要求
1. 观察思考后构图定位
2. 从顶处开始下笔
3. 线条要流畅肯定，尽可能用长线画
4. 画出些细部，看不清的部分想像完成。
教师边指点实物边讲解。
四、布置学生作业
按古建筑照片进行线描练习。
五、总结评价
1.学习态度的评价。
2.指出作业中的不足，但以表扬为主。
六、课堂拓展
同学们，今天老师给同学们布置一个小小的家庭作业：回去过，你们问一问父母和身边的老人，或者到互联网上找一找-------阜新有哪些古建筑？有哪些关于这些建筑物的神话传说？把它们的图片带来，把它们的故事讲给老师和同学们听！
教学反思：
1. 在教学过程中，线描画的步骤与要点强调不够，造成个别学生无比下笔的现象。
2. 如果在授课过程中，边讲解边画效果会更好。
3. 各环节之间的衔接还不到位，有脱节现象。
4. 如果课前让学生带一些古代建筑的图片来就更好了。

教材分析
美术教材六年级上册中第10课《爱护古建筑》，属于综合探索的单元课。所以我在设计此课教学的时候总体上分成了三大块：线描古建筑-----画画家乡的古建筑------画画关于古建筑的神州传说。今天的这一课是活动一“线描古建筑”。
那么此课的教学我主要是想让学生感受古建筑的伟大与神奇，欣赏古代建筑的沧桑的美感。从而让学生在此过程中感受中国古老的文化，继而对未来充满美好的设想。
基于以上目的，我制定教学目标如下：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，体会建筑物的雄伟壮观。
2.体验并掌握线画古建筑的基本方法，能临摹简单外形的古建筑的图片或者照片。
3.培养和增强学生对中国人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。激发学生建造出更先进建筑物的雄心和想法。
教学重点和难点：
合理用线，掌握点、线、面在线描画中的合理运用。
应用的教学手段：
古建筑图片的课件。线描古建筑物的范画。
教学过程：
通过现代建筑与古老建筑的对比，让同学感受古老建筑的神秘与雄伟，从而对古建筑产生浓重的兴趣。并借此机会让学生观察总结出古代建筑的特点：
一、情景导入。
教师：同学们住在哪里？你们住的房子外形有什么特点吗？
学生：长房形的高楼。
教师：我们住的房子的外形比较普通，主要有实用性，但它缺少观赏性。今天我给大家带来一些特殊的房子的图片。
（出示课件）观赏徽州的民居，黄鹤楼等著名的古建筑。
教师：看了这些图片，你感觉这些建筑与你身边的建筑有什么不同？
与我们住的房子有什么不同？有什么特点呢？
通过学生的发言，教师总结出：
1.造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
2.结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
3.极尽装饰，桅、雕梁、画栋、窗饰等。
接下来通过直观的课件图片，让学生感受更多的古代建筑。比较深入的了解古代建筑的特点，加深对古代建筑的了解。引发学生对美好事物我向往与热爱。
教师：你们还知道哪些古建筑？
学生发言。
教师总结：在人类历史长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住的家乡或多或少总有值得我们珍视的古建筑，比如海州庙，这些无一不见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。
二、引导分析。
今天我们要练习线描画：雄伟的古建筑。（课件出示岳阳楼的图片）教师以岳阳楼为例讲解线描建筑物的步骤和要点。
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的基本形的组合，大家看是不是这样？
三、深入了解。
提问：古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎么翘起来的？重檐是怎么建的？梁柱是怎么连接的？
教师讲授线画写生步骤及要求
1. 观察思考后构图定位
2. 从顶处开始下笔
3. 线条要流畅肯定，尽可能用长线画
4. 画出些细部，看不清的部分想像完成。
教师边指点实物边讲解。
四、布置学生作业
按古建筑照片进行线描练习。
五、总结评价
1.学习态度的评价。
2.指出作业中的不足，但以表扬为主。
六、课堂拓展
同学们，今天老师给同学们布置一个小小的家庭作业：回去过，你们问一问父母和身边的老人，或者到互联网上找一找-------阜新有哪些古建筑？有哪些关于这些建筑物的神话传说？把它们的图片带来，把它们的故事讲给老师和同学们听！
教学反思：
1. 在教学过程中，线描画的步骤与要点强调不够，造成个别学生无比下笔的现象。
2. 如果在授课过程中，边讲解边画效果会更好。
3. 各环节之间的衔接还不到位，有脱节现象。
4. 如果课前让学生带一些古代建筑的图片来就更好了。