本课的教学，我主要从以下几个方面入手：

一、《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课就让学生听一首放一首老歌《我爱北京天安门》。学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习，从而自然地引出本课要学的三个韵母“an en in”将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。

二、在拼音教学中，重要的是教给学生拼音的方法。在我们海门人的发音中，前鼻韵母和后鼻韵母是区分不清的，因此，教会学生准确发前鼻韵母的音是拼音教学的难点。为此我把前鼻音“n”的发音先拿出来进行教学。我先教学生把舌头抬起，顶在上牙床，用鼻子发“n”的音，让学生有了初步的前鼻音的概念，然后进行前鼻韵母的教学。教学中以an为例进行前鼻韵母发音方法的指导，an先发a，再把舌尖抬起顶住上牙床，鼻子出气，发鼻音“n”，通过练习，学生能够准确发an的音了。在进行en 的发音教学中，引导学生用an 的发音方法来练习发音，先发e 的音，再抬起舌头发“n”的音，而学in时，就放手让学生自己去体会发音方法。这样效果还不错。

三、《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与ɑn en in 相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的音节，然后交流反馈。

本课的教学，我主要从以下几个方面入手：

一、《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课就让学生听一首放一首老歌《我爱北京天安门》。学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习，从而自然地引出本课要学的三个韵母“an en in”将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。

二、在拼音教学中，重要的是教给学生拼音的方法。在我们海门人的发音中，前鼻韵母和后鼻韵母是区分不清的，因此，教会学生准确发前鼻韵母的音是拼音教学的难点。为此我把前鼻音“n”的发音先拿出来进行教学。我先教学生把舌头抬起，顶在上牙床，用鼻子发“n”的音，让学生有了初步的前鼻音的概念，然后进行前鼻韵母的教学。教学中以an为例进行前鼻韵母发音方法的指导，an先发a，再把舌尖抬起顶住上牙床，鼻子出气，发鼻音“n”，通过练习，学生能够准确发an的音了。在进行en 的发音教学中，引导学生用an 的发音方法来练习发音，先发e 的音，再抬起舌头发“n”的音，而学in时，就放手让学生自己去体会发音方法。这样效果还不错。

三、《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与ɑn en in 相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的音节，然后交流反馈。