对于大多数学生来说，腰鼓这种打击乐器并不熟悉，腰鼓舞这种民间舞蹈也不常见，所以，有必要引导学生利用相关资源，得到比较直观感性的认识。课前，正好找到了关于“安塞腰鼓舞”的影像资料，还有天安门广场上的大型腰鼓表演的视频。课堂上，我利用多媒体把这些视频放给学生看，学生马上就被安塞腰鼓火烈的舞蹈场面、震撼人心的力量所吸引。有了这些课外资源的铺垫和分享，学生再来阅读课文，就容易入境悟情了。

本篇课文能够淋漓尽致地表现安塞腰鼓的磅礴气势，震撼力量，使人叹为观止，原因固然很多，但作者出色的表达方法，无疑是重要因素之一。“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”这样的句子在文中出现了多次，这是在提示我们，要引导学生领悟“反复”的表现手法和表达效果。其实，课文中还大量运用了排比、比喻，都值得引导学生好好地揣摩、体会、领悟。

对于大多数学生来说，腰鼓这种打击乐器并不熟悉，腰鼓舞这种民间舞蹈也不常见，所以，有必要引导学生利用相关资源，得到比较直观感性的认识。课前，正好找到了关于“安塞腰鼓舞”的影像资料，还有天安门广场上的大型腰鼓表演的视频。课堂上，我利用多媒体把这些视频放给学生看，学生马上就被安塞腰鼓火烈的舞蹈场面、震撼人心的力量所吸引。有了这些课外资源的铺垫和分享，学生再来阅读课文，就容易入境悟情了。

本篇课文能够淋漓尽致地表现安塞腰鼓的磅礴气势，震撼力量，使人叹为观止，原因固然很多，但作者出色的表达方法，无疑是重要因素之一。“好一个安塞腰鼓！”“好一个……安塞腰鼓！”这样的句子在文中出现了多次，这是在提示我们，要引导学生领悟“反复”的表现手法和表达效果。其实，课文中还大量运用了排比、比喻，都值得引导学生好好地揣摩、体会、领悟。