教学内容	练习4		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。    2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
教学    重难点	重点：学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。    难点：读背成语，了解成语背后的故事。
教学    资源	教材开发：    诵读和积累中的每一个成语，都是一个小故事，了解每一个小故事，以及它所要说明的道理，另外还可以补充这类成语。    相关材料：    成语故事《刻舟求剑》、《守株待兔》、《螳臂当车》、《滥竽充数》、《掩耳盗铃》、《买椟还珠》、《东施效颦》、《邯郸学步》    学生经验：    学生了解的成语故事应该不少，可安排时间拓展交流
预习    设计	1．查成语词典，了解成语的意思。    2．查阅有关资料，读读成语故事。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：语文与生活（25分钟）1．学习第一部分。                读这段文字。    思考：爸爸说的是否有道理?    指名回答问题并说出道理。    教师介绍“兰、篮、蓝”的来源。    2．学习第二部分。    (1)学生读四个句子，找找有无错别字。    (2)学生试着改句中的错别字。    (3)师生共同改正错别字，让学生说出理由。             3．学习第三部分。    (1) 学生读这四个成语。       (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。    (3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)          4．课堂练习    完成《一课一练》P47第三小题。    第二板块：诵读与积累（14分钟）    1．熟记成语。    (1)出示词语，请同学自由认读。    (2)全班交流，教师范读，指导读准字音。    (3)同桌讨论每条成语的大概意思。    (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)    (5)学生练习背诵。          2．反馈。    (1)指名读。    (2)集体练读。    (3)集体齐背。    (4)指名背。    第三板块：明确任务，完成作业。（1分钟）		第一板块：语文与生活    1．教学第一部分。    (1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”的“兰”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。    (2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?    (3)指名回答问题并说出道理。    (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源。    2．教学第二部分。    (1)学生读四个句子，找找有无错别字。    (2)学生试着改句中的错别字。    (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。          教师小结：错误的原因：不了解词义的来源而出错。    3．教学第三部分。    (1) 学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。    (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。    (3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)    (4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。    4．课堂练习    完成《一课一练》P47第三小题。    第二板块：诵读与积累    1．熟记成语。    (1)看出示的成语，自由认读。    (2)全班交流，跟教师读，读准字音。       (3)同桌讨论每条成语的大概意思。       (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)       (5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。    (6)学生练习背诵。    2．反馈。    (1)指名读。    (2)集体练读。    (3)集体齐背。    (4)指名背。    第三板块：布置作业
作业    设计	必做题：    改正下面句子中的错别字。    （1）我们要天天坚持段炼身体。    （2）只有不段学习，才会不段进步。    （3）这一断话说得真好。    （4）他已经连继工作了七个小时。    选做题：    1．写出4个来自寓言故事的成语    ___________、__________、___________、__________    2．改正下列词语中的错别字    买椟还株（  ） 螳臂挡车（ ） 奔滕不息（ ）    振撼人心（  ） 奸诈贪焚（ ） 迫不急待（ ）    月光皎结（  ） 乌云蜜布（ ） 自相茅盾（ ）    惊叹不以（  ） 点情之笔（ ） 凶像毕露（ ）

教学内容	练习4		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．口语交际：小小新闻发布会。学会在别人面前流畅的表达和提问题，学会倾听，培养学生搜集和处理信息的能力。    2．写好钢笔字。处理笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
教学    重难点	重点：学习关心国内外大事和周围发生的事，培养口语交际能力    难点：学会在别人面前流畅的表达和提问题，学会倾听，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学    资源	相关材料：    电视上播出的、各类报纸上刊登的国内外大事和周围发生的事。    学生经验：    部分学生非常爱读报纸，留心各种新闻。
预习    设计	学生搜集两条当前的热点新闻，要求学生对所搜集的新闻事件作比较详细的了解。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：口语交际（30分钟）    1．分散活动。    （1）学生分8个小组，先组内说新闻。每一小组推选一则最热门、最有价值的新闻。    （2）集体辅助被推举人说好新闻，做到表达清楚，流利。    2．集体活动。    （1）主持人宣布新闻发布会正式开始，并宣布发布会的进行规则。    （2）分组推选“发言人”上台发布新闻。    （3）“听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。          （4）师生评议。    3．评选“最佳新闻”和“最佳新闻发言人”。                   第二板块：写好钢笔字（9分钟）    1．指导。    (1)明确练习要求。    (2)朗读这段话。             (3)观察书写的格式                2．练习。                3．反馈。          第三板块：明确任务，完成作业。    （1分钟）		第一板块：口语交际    1．分散活动。    （1）学生分8个小组，先组内说新闻。每一小组推选一则最热门、最有价值的新闻。       （2）集体辅助被推举人说好新闻，做到表达清楚，流利。    2．集体活动。    （1）主持人宣布新闻发布会正式开始，并宣布发布会的进行规则。       （2）分组推选“发言人”上台发布新闻。       （3） “听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。    (师生共同参与，主持人鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)    （4）师生评议。    3．评选“最佳新闻”和“最佳新闻发言人”。    （1）根据刚才8个同学的表现，由学生推举，并举手表决。    （2）颁奖，鼓励。    （3）为获奖的同学鼓掌。    4．教师对活动发表感言 。       第二板块：写好钢笔字    1．指导。    (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。    (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。    重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。    (3)观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。    (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。    2．练习。    （1）学生练习描红。    （2）教师根据描红情况及时小结。    （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。    3．反馈。    (1)展示写得好的字，指出好在哪里。    (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练第三板块：布置作业
作业    设计	必做题：    1．钢笔字描红：    骨灰撒大海，鲜花送伟人。    与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们中心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！    2．《一课一练》P47第四小题的第（4）题。    选做题：    每天留心电视、广播、报刊，了解周围发生的事。

教学内容	练习4		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。    2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
教学    重难点	重点：学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。    难点：读背成语，了解成语背后的故事。
教学    资源	教材开发：    诵读和积累中的每一个成语，都是一个小故事，了解每一个小故事，以及它所要说明的道理，另外还可以补充这类成语。    相关材料：    成语故事《刻舟求剑》、《守株待兔》、《螳臂当车》、《滥竽充数》、《掩耳盗铃》、《买椟还珠》、《东施效颦》、《邯郸学步》    学生经验：    学生了解的成语故事应该不少，可安排时间拓展交流
预习    设计	1．查成语词典，了解成语的意思。    2．查阅有关资料，读读成语故事。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：语文与生活（25分钟）1．学习第一部分。                读这段文字。    思考：爸爸说的是否有道理?    指名回答问题并说出道理。    教师介绍“兰、篮、蓝”的来源。    2．学习第二部分。    (1)学生读四个句子，找找有无错别字。    (2)学生试着改句中的错别字。    (3)师生共同改正错别字，让学生说出理由。             3．学习第三部分。    (1) 学生读这四个成语。       (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。    (3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)          4．课堂练习    完成《一课一练》P47第三小题。    第二板块：诵读与积累（14分钟）    1．熟记成语。    (1)出示词语，请同学自由认读。    (2)全班交流，教师范读，指导读准字音。    (3)同桌讨论每条成语的大概意思。    (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)    (5)学生练习背诵。          2．反馈。    (1)指名读。    (2)集体练读。    (3)集体齐背。    (4)指名背。    第三板块：明确任务，完成作业。（1分钟）		第一板块：语文与生活    1．教学第一部分。    (1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”的“兰”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。    (2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?    (3)指名回答问题并说出道理。    (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源。    2．教学第二部分。    (1)学生读四个句子，找找有无错别字。    (2)学生试着改句中的错别字。    (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。          教师小结：错误的原因：不了解词义的来源而出错。    3．教学第三部分。    (1) 学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。    (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。    (3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)    (4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。    4．课堂练习    完成《一课一练》P47第三小题。    第二板块：诵读与积累    1．熟记成语。    (1)看出示的成语，自由认读。    (2)全班交流，跟教师读，读准字音。       (3)同桌讨论每条成语的大概意思。       (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)       (5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。    (6)学生练习背诵。    2．反馈。    (1)指名读。    (2)集体练读。    (3)集体齐背。    (4)指名背。    第三板块：布置作业
作业    设计	必做题：    改正下面句子中的错别字。    （1）我们要天天坚持段炼身体。    （2）只有不段学习，才会不段进步。    （3）这一断话说得真好。    （4）他已经连继工作了七个小时。    选做题：    1．写出4个来自寓言故事的成语    ___________、__________、___________、__________    2．改正下列词语中的错别字    买椟还株（  ） 螳臂挡车（ ） 奔滕不息（ ）    振撼人心（  ） 奸诈贪焚（ ） 迫不急待（ ）    月光皎结（  ） 乌云蜜布（ ） 自相茅盾（ ）    惊叹不以（  ） 点情之笔（ ） 凶像毕露（ ）

教学内容	练习4		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．口语交际：小小新闻发布会。学会在别人面前流畅的表达和提问题，学会倾听，培养学生搜集和处理信息的能力。    2．写好钢笔字。处理笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
教学    重难点	重点：学习关心国内外大事和周围发生的事，培养口语交际能力    难点：学会在别人面前流畅的表达和提问题，学会倾听，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学    资源	相关材料：    电视上播出的、各类报纸上刊登的国内外大事和周围发生的事。    学生经验：    部分学生非常爱读报纸，留心各种新闻。
预习    设计	学生搜集两条当前的热点新闻，要求学生对所搜集的新闻事件作比较详细的了解。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：口语交际（30分钟）    1．分散活动。    （1）学生分8个小组，先组内说新闻。每一小组推选一则最热门、最有价值的新闻。    （2）集体辅助被推举人说好新闻，做到表达清楚，流利。    2．集体活动。    （1）主持人宣布新闻发布会正式开始，并宣布发布会的进行规则。    （2）分组推选“发言人”上台发布新闻。    （3）“听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。          （4）师生评议。    3．评选“最佳新闻”和“最佳新闻发言人”。                   第二板块：写好钢笔字（9分钟）    1．指导。    (1)明确练习要求。    (2)朗读这段话。             (3)观察书写的格式                2．练习。                3．反馈。          第三板块：明确任务，完成作业。    （1分钟）		第一板块：口语交际    1．分散活动。    （1）学生分8个小组，先组内说新闻。每一小组推选一则最热门、最有价值的新闻。       （2）集体辅助被推举人说好新闻，做到表达清楚，流利。    2．集体活动。    （1）主持人宣布新闻发布会正式开始，并宣布发布会的进行规则。       （2）分组推选“发言人”上台发布新闻。       （3） “听众”现场提问。“发言人”当场给予回答。    (师生共同参与，主持人鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)    （4）师生评议。    3．评选“最佳新闻”和“最佳新闻发言人”。    （1）根据刚才8个同学的表现，由学生推举，并举手表决。    （2）颁奖，鼓励。    （3）为获奖的同学鼓掌。    4．教师对活动发表感言 。       第二板块：写好钢笔字    1．指导。    (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。    (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。    重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。    (3)观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。    (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。    2．练习。    （1）学生练习描红。    （2）教师根据描红情况及时小结。    （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。    3．反馈。    (1)展示写得好的字，指出好在哪里。    (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练第三板块：布置作业
作业    设计	必做题：    1．钢笔字描红：    骨灰撒大海，鲜花送伟人。    与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们中心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！    2．《一课一练》P47第四小题的第（4）题。    选做题：    每天留心电视、广播、报刊，了解周围发生的事。