绘画中的透视现象说课稿

信息发布者:香草
各位评委老师,大家好!我今天说课的内容是人美版五年级上册第三课《绘画中的透视现象》。我将从以下七个方面进行说课:第一:说教材,第二:说学生,第三:说教学目标,第四:说教学重难点,第五:说教法和学法,第六:说教学媒材,第七:说教学过程。  
一、教材分析:  
根 据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《绘画中的透视现象》一课属于“造型?表现”学习领域,透视这一美术语言对于学生来说相对陌生,但是在实际生活中 处处可见。学生通过对于本课的学习,能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象,并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想,同时也培养了学生对于美术 的热爱之情。  
二、学生分析:  
五年级学生相对于中低年级学生而言,已经具备了一定的美术知识和美术技能,因此在对本课的学习中,让学生在观察中探索学习,更为适宜。但是本课中涉及到相对较多的美术专业知识,因此在实际学习理论和绘画中,还需要教师从旁指导。  
三、教学目标:  
我将从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。  
知识与技能:学生通过观察和分析,发现和理解近大远小的透视现象。  
过程与方法:欣赏生活中与绘画中的透视现象,学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。  
情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够感受透视效果给画面带来的美感,培养学生热爱生活的美好情操。  
四、教学重难点:  
教学重点:通过对图片和作品的欣赏,了解近大远小的透视现象。  
教学难点:学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。  
五、教法和学法:  
教法:针对这节课所学内容,我打算用讲授法和直观演示法等。  
学法:学生这节课,我将引导他们使用讨论法,观察法,练习法等方法。  
第六、说教学媒材:  
这节课我打算用PPT,学生作品,绘画工具等。  
第七、说教学过程:  
(一)、视频导入:  
(出示视频)同学们观看一段视频:一个人骑着车行驶在一条林荫小道上,路的两边都是高低差不多的树。随着这个人物渐渐远去,消失在画面中的一点。  
提问学生:画面中的人物和路两旁的树木有什么变化?  
此环节引导学生发现:距离我们近的物体看起来比较大,而距离我们远的物体看起来比较小,这种近大远小现象,就叫做透视现象。  
(板书课题)  
(二)、直观教学  
1、(出示课件)以书中的图片《树》为例让学生观察,引导学生说出树有:近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。以完成课本中的练习题。  
然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。(出示图片)  
2、紧接着我又让学生思考:这种现象是如何产生的?  
师 生共同观察书上图片、分析图片。讨论总结出是由于距离不同,位置不同,我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心,会看到路面和两旁的树木、 房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上,这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线,这条线就被称为视平线。  
问题:以开头的视频举例,消失点在哪里?地平线在哪里?学生讨论回答。  
从而引出视平线和消失点的概念。(板书绘画消失点和视平线)  
此环节通过对书上图片和视频资料的观察和讨论,让学生深刻领会到了本课的知识要点。提高了学生的观察能力、分析能力。  
3、欣赏书中油画作品,体会透视现象给画面带来的美感。再次指出作品的视点和视平线。  
此环节进一步巩固所学知识,同时培养学生的审美意识,并且让学生能够联系现实生活,感受美术来源于生活,对于生活的重要性。  
4、学生欣赏学生绘画作品,通过观察和分析,学习如何用线条概括现实景物,以及对于近大远小的具体表现方法。  
(三)、布置作业  
作业要求:用透视现象表现所见内容:  
第一课时:以学生所坐位置,画出教室内的一部分。  
第二课时:校园写生。  
教师及时指出学生在绘画存在的问题,对表现较好的学生给予鼓励。  
此环节,学生通过作业练习,能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。  
(四)、展评作业、课后延伸:  
学生作业互评,自评,以鼓励为主。  
课后延伸:向学生渗透成角透视的知识。  
此环节培养了学生的语言表达能力和评价能力。课后拓展为今后的美术学习打下基础。  
(五)、板书设计:  
绘画中的透视现象  
PPT课件 ------消失点 ------ 视平线 学生作品展示  

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