《草原》是一篇文质兼美的文章。教学本文，我主要以读为主，让学生在读中感悟草原的美和草原人民的热情好客。

本篇课文的语言是十分美的，有很多比喻拟人句。比如，“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，写出了有了羊群的点缀，让草原像一幅生动的图画。再如“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少都穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。”写出了人群在马上的美丽画面。类似这样的句子还有很多。学到这样的句子时，我会和孩子们停步驻足，一边读一边欣赏，从字词到整个句子，不仅理解词语，同时感受词语的运用之巧妙，感受人物心情，感受草原的美丽，激发孩子们对草原的向往。朗读，一直充盈着整个教学，有感情朗读在逐步品味中慢慢得到培养，情感在慢慢朗读中得到升华。

《草原》是一篇文质兼美的文章。教学本文，我主要以读为主，让学生在读中感悟草原的美和草原人民的热情好客。

本篇课文的语言是十分美的，有很多比喻拟人句。比如，“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，写出了有了羊群的点缀，让草原像一幅生动的图画。再如“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少都穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。”写出了人群在马上的美丽画面。类似这样的句子还有很多。学到这样的句子时，我会和孩子们停步驻足，一边读一边欣赏，从字词到整个句子，不仅理解词语，同时感受词语的运用之巧妙，感受人物心情，感受草原的美丽，激发孩子们对草原的向往。朗读，一直充盈着整个教学，有感情朗读在逐步品味中慢慢得到培养，情感在慢慢朗读中得到升华。