教学内容	识字4			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	1
教学    目标	1．学习本课的9个生字，其中3个只读不写。指导书写““虫、田、天、牛”4个字。    2．在图文对照中识字、诵读，了解词语。    3．了解一些昆虫的名称，感受探索大自然的乐趣，懂得要保护动物。    4．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学    重难点	1.能正确书写“虫、田、天、牛”这3个汉字。    2.正确、流利地朗读韵文。
教学    资源	1．学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。    2．对蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等昆虫学生都比较熟悉。    3．课文插图。    4．可以做一些印有昆虫形象的词卡，让识字变得生动，富有情趣。
预习    设计	1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）    2不要看拼音，我能读出这些字：集  昆  野  虫  田  蚂  蚁  天  牛    3．看着生字记下笔顺（P106），你记住了吗？让爸妈考你一下！    4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！    5．你了解哪些昆虫？说给你的爸爸妈妈听听。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：情境导入(3’)    1．认识几种昆虫。       2．出示课题                               第二板块：初读课文 认识生字（7’）    1．借助拼音自读。          2.指名读，其他人认真听，并评议。    开火车读。（注意词语间的停顿）          第三板块：初步感知课文（12’）    1.预设：在田野   树林 花丛       2.朗读第二行词语。          3.预设：蚂蚁  螳螂  蟋蟀 瓢虫 蜗牛    4.预设：天牛  毛毛虫    5.预设：蝴蝶  蜻蜓 萤火虫    6.第三行和第四行       （1）美美地读这些昆虫的名字。    （2）都是虫字旁，与昆虫有关。                   第四板块：学习写字(18’)       2.开火车读生字    3.给生字找朋友。    4. 自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。    5.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。                      6．描红、仿写。    7. 完成习字册“虫、田、天、牛”4个汉字的书写。			第一板块：情境导入    1.小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的森林，美丽的花丛，碧绿的草地，在这些田野，森林，草地，花丛中还住着一些调皮可爱小动物，看！你们认识他们吗？和他们打个招呼！    （出示蜻蜓  蝴蝶 蚂蚁 螳螂 蟋蟀 天牛的图片），他们都是居住在大自然中的小昆虫！（出示词语：昆虫 ）    2.今天这节课老师就带着大家到大自然中去和这些可爱的小昆虫交朋友！（板书：识字4）    第二板块：初读课文 认识生字    1.打开书，请大家自由的读一读《识字4》    要求：借助拼音读词语，不认识的字多读几遍    2. 检查自学情况       3. 去掉拼音再读    4.打乱顺序开火车读    第三板块：初步感知课文    1.小朋友们你们看！这些小昆虫的家都在哪儿呢？    2.课文的第二行就告诉了我们小昆虫们居住的-----（地方）    也就是他们的家！（出示课文第二行）    3.你们知道田野里有哪些小昆虫居住吗？    4.树林里住的小昆虫有哪些呢？    5.花丛中住的昆虫有哪些？    6.课文中也给我们介绍了一些小昆虫，课文的第几行和第几行写的昆虫的名字？    （1）出示这两行词语    （2）你们看，这些字有什么发现？    小结：我们在记忆这些同偏旁汉字的时候，也要找到他们之间的联系和共同的地方，这也是一个记字的好方法，记住了吗？    第四板块：引导发现，指导写字    1．出示生字：虫、田、天、牛    2．组织学生开火车读    3．你能给三个生字找朋友吗？    4．翻开书本，自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。    5．师范写，说说注意点。    虫  关键笔画是下面的提 不要写成横    田   外面的口写的略扁  里面的横竖要写在横中线 竖中线上  注意笔顺    天  写好撇钠  很关键  写的舒展  撇的下面要尖尖的 捺向右边展开 要有捺脚    牛  和午要区别   两横一横长 一横短  第一笔是短撇  竖是悬针竖    6．学生在书上描红，师来回巡视。    7. 完成习字册“虫、田、天、牛”4个汉字的书写。
作业    设计		★      试着背诵韵文。    ★★了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？

教学内容	识字4			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	2
教学    目标	1．学习本课的9个生字，其中3个只读不写。指导书写“蚂、蚁”2个字。    2．在图文对照中识字、诵读，了解词语。    3．了解一些昆虫的名称，感受探索大自然的乐趣，懂得要保护动物。    4．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学    重难点	教学重点：1．能正确美观地书写“蚂、蚁”2个汉字。    2．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。    教学难点：感受探索大自然的乐趣，懂得保护动物。
教学    资源	【学生经验】学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。    【课程资源】课文插图、印有昆虫形象的词卡。
预习    设计	1.和小伙伴一起先认真读课文，然后做游戏。一个人指着书上的图，另一个猜，看谁猜得最准。    2.读一读《补充习题》P47，和爸爸妈妈一问一答的形式朗读《什么虫爬》。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习导入（3’）    1．听写词语       2．指名读齐读第三、四行词语。          第二板块：看图学习生词(20’)                      2．预设：       （茂密的  广阔的  碧绿的）树木    （美丽的 盛开的 香气扑鼻的）花丛    （广阔的   很大的  一望无边的）             3．说话练习：    有的小朋友在（             ），有的小朋友在（              ）。       4．       指名读，开火车读，齐读。                                           预设：仔细 观察         采集 昆虫    制作 标本                5.朗读第三、四行词语       预设：螳螂：益虫，全身是绿色，前肢又大又长 就像两把大刀，住在草丛和树上，喜欢吃一些破坏植物的比如毛毛虫之类的害虫。    蚂蚁：有黑、褐、黄、红四种，都居住在田野潮湿温暖的土壤里，很勤劳很团结 ，靠触碰触角传递信息，有“大力士”之称，因为他们能举起比自己体重重20倍的食物。    蟋蟀：又称“蛐蛐”，是昆虫界的“歌唱家”，居住在田野和草丛里，一到夏天的夜晚，他们就会震动翅膀，发出“蛐  蛐”的声音，蟋蟀也非常的好斗，两只蟋蟀在一起喜欢相互抵着触角，比比谁更勇猛谁的力气更大。    蝴蝶:翅膀宽大，喜欢在花丛中飞来飞去，小的时候是毛毛虫，吃嫩绿的树叶，危害林木与庄稼，是害虫，但是长大以后就会生出翅膀，翅膀上有花粉，能帮助花儿传播花粉，蝴蝶的颜色有很多，色彩绚丽非常漂亮，中国的台湾有一个世界著名的蝴蝶谷，里面蝴蝶的品种达到上千种，每年都吸引中外游客前来观光。    天牛：生活在树上，会蛀食树干和树枝，危害树木，是害虫。    蜻蜓：身体细长，眼睛很大，有两对翅膀，常生活在附近有水的地方，喜吃蚊子，是益虫，常常立于荷花之上，远远看去，就像一架可爱的小飞机，他们飞翔时把卵产在水里，小蜻蜓在水里孵化，所以有个成语叫：蜻蜓点水。其实就是蜻蜓产卵时的表演。    6.指名读，齐读。    7. 我们在田野里观察到了勤劳的（ ），在树林里发现了可爱的（    ）正在树上（    ）。在花丛中捕捉五颜六色的（      ）。在草丛里看见了威武的（    ）挥着两把大刀，调皮的（   ）正在唱歌。在水池边看见了美丽的（     ）就好像一架小飞机。这些昆虫真（有趣、可爱、漂亮）呀！    第三板块：美读韵文(4’)    1．认真听老师读韵文。    2．自己练读。    3．背诵韵文。    第四板块：学习生字(13’)    1．认读生字。    2．蚂和蚁左边都是虫字旁，带有“虫”这个偏旁的字，一般都和昆虫有关。蚂的右边是（马），蚁的右边是（义）。       4.仔细观察把这两个字写漂亮了。    左窄右宽   左右写紧凑    蚁的右边要注意笔顺    5. 描红、临写    6.完成《习字册》上的描红、临写。			第一板块：复习导入    1．听写词语    天牛   虫子  田野    2．上节课老师带着大家一起认识了一些可爱的小昆虫，我们一起来喊喊它们的名字。    第二板块：看图学习生词    这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！    （一）学习第一 、二行词语    1．（出示挂图）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？    2．出示词语：田野、树木、花丛    （1）指名拼读词语。    （2）小朋友们去过这些地方吗？    出示：    （     ）的树木    （     ）的花丛    （     ）的田野    （3）指导朗读这组词语    3.小朋友们来到田野、树林、花丛干什么呢？看看插图用这样的句式回答。    出示：有的小朋友在（             ），有的小朋友在（              ）    4.学习词语：观察 采集 昆虫    （1）小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）这种很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）    （2）还有的小朋友在拿网兜捕捉昆虫，捕捉也可以叫做----（出示：采集）    （3）小朋友们采集这些昆虫，回家以后就把这些昆虫做成了----（出示标本的图）    标本就是把捕捉到的昆虫放在透明的盒子里固定，然后保存，这样保存起来的昆虫便于小朋友们的研究和观察。老师手里的蝴蝶标本就是这样保存起来，我们随时都可以观察到这些小昆虫了！（出示：昆虫）    （4）大家在野外观察采集昆虫开不开心呀？让我们一起开心的读一读。    （5）会读了那你能连一连吗？    仔细     昆虫       采集     标本    制作     观察    过渡：小朋友们拿着标本盒和捕虫网奔跑在大自然中，开心的和小昆虫们做游戏，快来看看经过我们的观察，和哪些小昆虫交了好朋友了呢？    5.出示词语  一起读）    你最想认识哪一种昆虫  或者是最了解哪一种昆虫？能和大家说一说吗？             说话训练：    (     )的蚂蚁在忙着（          ）。）             说话训练：    可爱的（       ）在草丛里（            ）。                说话训练：    （    ）的蝴蝶在花丛中（          ）。                                                             6. 谁能连起来读好这六个词。    7. 认识了那么多的昆虫，现在你把这些昆虫的名字填进括号里吗？    出示：                      第三板块：美读韵文    1．读韵文就像读儿歌，要读得有节奏，有感情，听老师读。       第四板块：指导书写    1．出示生字：蚂 蚁（指名读）    2．请小朋友们仔细观察，这两个字有什么相同的地方？       3.你还认识哪些字也带有“虫”这个偏旁的？表扬识字多的小朋友。    4．师在田字格中范写、生观察并说说注意点。
作业    设计		1．完成《补充习题》第一、二、三题。    3．写话训练：    ★画画自己喜欢的昆虫，并用一两句话介绍一下这种昆虫，做到介绍完整。    ★★画画自己喜欢的昆虫，并用一两句话介绍一下这种昆虫，做到介绍完整、生动。    ★★★画画自己喜欢的昆虫，并尝试创编一首介绍这种昆虫的简短的儿歌。

教学内容	识字4			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	1
教学    目标	1．学习本课的9个生字，其中3个只读不写。指导书写““虫、田、天、牛”4个字。    2．在图文对照中识字、诵读，了解词语。    3．了解一些昆虫的名称，感受探索大自然的乐趣，懂得要保护动物。    4．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学    重难点	1.能正确书写“虫、田、天、牛”这3个汉字。    2.正确、流利地朗读韵文。
教学    资源	1．学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。    2．对蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等昆虫学生都比较熟悉。    3．课文插图。    4．可以做一些印有昆虫形象的词卡，让识字变得生动，富有情趣。
预习    设计	1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）    2不要看拼音，我能读出这些字：集  昆  野  虫  田  蚂  蚁  天  牛    3．看着生字记下笔顺（P106），你记住了吗？让爸妈考你一下！    4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！    5．你了解哪些昆虫？说给你的爸爸妈妈听听。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：情境导入(3’)    1．认识几种昆虫。       2．出示课题                               第二板块：初读课文 认识生字（7’）    1．借助拼音自读。          2.指名读，其他人认真听，并评议。    开火车读。（注意词语间的停顿）          第三板块：初步感知课文（12’）    1.预设：在田野   树林 花丛       2.朗读第二行词语。          3.预设：蚂蚁  螳螂  蟋蟀 瓢虫 蜗牛    4.预设：天牛  毛毛虫    5.预设：蝴蝶  蜻蜓 萤火虫    6.第三行和第四行       （1）美美地读这些昆虫的名字。    （2）都是虫字旁，与昆虫有关。                   第四板块：学习写字(18’)       2.开火车读生字    3.给生字找朋友。    4. 自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。    5.观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。                      6．描红、仿写。    7. 完成习字册“虫、田、天、牛”4个汉字的书写。			第一板块：情境导入    1.小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的森林，美丽的花丛，碧绿的草地，在这些田野，森林，草地，花丛中还住着一些调皮可爱小动物，看！你们认识他们吗？和他们打个招呼！    （出示蜻蜓  蝴蝶 蚂蚁 螳螂 蟋蟀 天牛的图片），他们都是居住在大自然中的小昆虫！（出示词语：昆虫 ）    2.今天这节课老师就带着大家到大自然中去和这些可爱的小昆虫交朋友！（板书：识字4）    第二板块：初读课文 认识生字    1.打开书，请大家自由的读一读《识字4》    要求：借助拼音读词语，不认识的字多读几遍    2. 检查自学情况       3. 去掉拼音再读    4.打乱顺序开火车读    第三板块：初步感知课文    1.小朋友们你们看！这些小昆虫的家都在哪儿呢？    2.课文的第二行就告诉了我们小昆虫们居住的-----（地方）    也就是他们的家！（出示课文第二行）    3.你们知道田野里有哪些小昆虫居住吗？    4.树林里住的小昆虫有哪些呢？    5.花丛中住的昆虫有哪些？    6.课文中也给我们介绍了一些小昆虫，课文的第几行和第几行写的昆虫的名字？    （1）出示这两行词语    （2）你们看，这些字有什么发现？    小结：我们在记忆这些同偏旁汉字的时候，也要找到他们之间的联系和共同的地方，这也是一个记字的好方法，记住了吗？    第四板块：引导发现，指导写字    1．出示生字：虫、田、天、牛    2．组织学生开火车读    3．你能给三个生字找朋友吗？    4．翻开书本，自己按笔顺书空，并和你的同桌说说如何记住这些字。    5．师范写，说说注意点。    虫  关键笔画是下面的提 不要写成横    田   外面的口写的略扁  里面的横竖要写在横中线 竖中线上  注意笔顺    天  写好撇钠  很关键  写的舒展  撇的下面要尖尖的 捺向右边展开 要有捺脚    牛  和午要区别   两横一横长 一横短  第一笔是短撇  竖是悬针竖    6．学生在书上描红，师来回巡视。    7. 完成习字册“虫、田、天、牛”4个汉字的书写。
作业    设计		★      试着背诵韵文。    ★★了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？

教学内容	识字4			共几课时	2	课型		新授
				第几课时	2
教学    目标	1．学习本课的9个生字，其中3个只读不写。指导书写“蚂、蚁”2个字。    2．在图文对照中识字、诵读，了解词语。    3．了解一些昆虫的名称，感受探索大自然的乐趣，懂得要保护动物。    4．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学    重难点	教学重点：1．能正确美观地书写“蚂、蚁”2个汉字。    2．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。    教学难点：感受探索大自然的乐趣，懂得保护动物。
教学    资源	【学生经验】学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。    【课程资源】课文插图、印有昆虫形象的词卡。
预习    设计	1.和小伙伴一起先认真读课文，然后做游戏。一个人指着书上的图，另一个猜，看谁猜得最准。    2.读一读《补充习题》P47，和爸爸妈妈一问一答的形式朗读《什么虫爬》。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习导入（3’）    1．听写词语       2．指名读齐读第三、四行词语。          第二板块：看图学习生词(20’)                      2．预设：       （茂密的  广阔的  碧绿的）树木    （美丽的 盛开的 香气扑鼻的）花丛    （广阔的   很大的  一望无边的）             3．说话练习：    有的小朋友在（             ），有的小朋友在（              ）。       4．       指名读，开火车读，齐读。                                           预设：仔细 观察         采集 昆虫    制作 标本                5.朗读第三、四行词语       预设：螳螂：益虫，全身是绿色，前肢又大又长 就像两把大刀，住在草丛和树上，喜欢吃一些破坏植物的比如毛毛虫之类的害虫。    蚂蚁：有黑、褐、黄、红四种，都居住在田野潮湿温暖的土壤里，很勤劳很团结 ，靠触碰触角传递信息，有“大力士”之称，因为他们能举起比自己体重重20倍的食物。    蟋蟀：又称“蛐蛐”，是昆虫界的“歌唱家”，居住在田野和草丛里，一到夏天的夜晚，他们就会震动翅膀，发出“蛐  蛐”的声音，蟋蟀也非常的好斗，两只蟋蟀在一起喜欢相互抵着触角，比比谁更勇猛谁的力气更大。    蝴蝶:翅膀宽大，喜欢在花丛中飞来飞去，小的时候是毛毛虫，吃嫩绿的树叶，危害林木与庄稼，是害虫，但是长大以后就会生出翅膀，翅膀上有花粉，能帮助花儿传播花粉，蝴蝶的颜色有很多，色彩绚丽非常漂亮，中国的台湾有一个世界著名的蝴蝶谷，里面蝴蝶的品种达到上千种，每年都吸引中外游客前来观光。    天牛：生活在树上，会蛀食树干和树枝，危害树木，是害虫。    蜻蜓：身体细长，眼睛很大，有两对翅膀，常生活在附近有水的地方，喜吃蚊子，是益虫，常常立于荷花之上，远远看去，就像一架可爱的小飞机，他们飞翔时把卵产在水里，小蜻蜓在水里孵化，所以有个成语叫：蜻蜓点水。其实就是蜻蜓产卵时的表演。    6.指名读，齐读。    7. 我们在田野里观察到了勤劳的（ ），在树林里发现了可爱的（    ）正在树上（    ）。在花丛中捕捉五颜六色的（      ）。在草丛里看见了威武的（    ）挥着两把大刀，调皮的（   ）正在唱歌。在水池边看见了美丽的（     ）就好像一架小飞机。这些昆虫真（有趣、可爱、漂亮）呀！    第三板块：美读韵文(4’)    1．认真听老师读韵文。    2．自己练读。    3．背诵韵文。    第四板块：学习生字(13’)    1．认读生字。    2．蚂和蚁左边都是虫字旁，带有“虫”这个偏旁的字，一般都和昆虫有关。蚂的右边是（马），蚁的右边是（义）。       4.仔细观察把这两个字写漂亮了。    左窄右宽   左右写紧凑    蚁的右边要注意笔顺    5. 描红、临写    6.完成《习字册》上的描红、临写。			第一板块：复习导入    1．听写词语    天牛   虫子  田野    2．上节课老师带着大家一起认识了一些可爱的小昆虫，我们一起来喊喊它们的名字。    第二板块：看图学习生词    这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！    （一）学习第一 、二行词语    1．（出示挂图）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？    2．出示词语：田野、树木、花丛    （1）指名拼读词语。    （2）小朋友们去过这些地方吗？    出示：    （     ）的树木    （     ）的花丛    （     ）的田野    （3）指导朗读这组词语    3.小朋友们来到田野、树林、花丛干什么呢？看看插图用这样的句式回答。    出示：有的小朋友在（             ），有的小朋友在（              ）    4.学习词语：观察 采集 昆虫    （1）小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）这种很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）    （2）还有的小朋友在拿网兜捕捉昆虫，捕捉也可以叫做----（出示：采集）    （3）小朋友们采集这些昆虫，回家以后就把这些昆虫做成了----（出示标本的图）    标本就是把捕捉到的昆虫放在透明的盒子里固定，然后保存，这样保存起来的昆虫便于小朋友们的研究和观察。老师手里的蝴蝶标本就是这样保存起来，我们随时都可以观察到这些小昆虫了！（出示：昆虫）    （4）大家在野外观察采集昆虫开不开心呀？让我们一起开心的读一读。    （5）会读了那你能连一连吗？    仔细     昆虫       采集     标本    制作     观察    过渡：小朋友们拿着标本盒和捕虫网奔跑在大自然中，开心的和小昆虫们做游戏，快来看看经过我们的观察，和哪些小昆虫交了好朋友了呢？    5.出示词语  一起读）    你最想认识哪一种昆虫  或者是最了解哪一种昆虫？能和大家说一说吗？             说话训练：    (     )的蚂蚁在忙着（          ）。）             说话训练：    可爱的（       ）在草丛里（            ）。                说话训练：    （    ）的蝴蝶在花丛中（          ）。                                                             6. 谁能连起来读好这六个词。    7. 认识了那么多的昆虫，现在你把这些昆虫的名字填进括号里吗？    出示：                      第三板块：美读韵文    1．读韵文就像读儿歌，要读得有节奏，有感情，听老师读。       第四板块：指导书写    1．出示生字：蚂 蚁（指名读）    2．请小朋友们仔细观察，这两个字有什么相同的地方？       3.你还认识哪些字也带有“虫”这个偏旁的？表扬识字多的小朋友。    4．师在田字格中范写、生观察并说说注意点。
作业    设计		1．完成《补充习题》第一、二、三题。    3．写话训练：    ★画画自己喜欢的昆虫，并用一两句话介绍一下这种昆虫，做到介绍完整。    ★★画画自己喜欢的昆虫，并用一两句话介绍一下这种昆虫，做到介绍完整、生动。    ★★★画画自己喜欢的昆虫，并尝试创编一首介绍这种昆虫的简短的儿歌。